Nasvet dneva: otroku pomagajte graditi samozavest

Včasih otroci dvomijo v svoje prednosti, znanje, spretnosti ali videz. Toda sama po sebi se ne kaže nizka samopodoba - nastane iz komunikacije z drugimi. Na primer, ko družina razpravlja o otrokovih dejavnostih, primerja njegove rezultate z uspehi drugih: "Maša je skočila dlje od tebe", "Miša je naredila boljše od tebe", "Katja jedo hitreje, vendar si stalno zaposlena"...

Nizka samozavest se pojavi tudi iz drugega razloga: če se starši nenehno hvalijo, "si najpametnejši (čeden, močan)". In potem pride spoznanje, da obstajajo tisti, ki so pred njim po moči in spretnosti..

Kako veste, ali vaš otrok trpi zaradi nizke samopodobe? Nevropsihologinja Olga Karandaševa je simptome te manifestacije poimenovala v vedenju otrok. Po mnenju specialista se je treba zaradi popravka posvetovati z otroškim psihologom, če sovpada vsaj 5 simptomov.

Simptomi nizke samopodobe pri otroku:

1. Trmast, skoraj nikoli ne posluša argumentov zdrave pameti, vedno pride na vrsto.
2. Nenehno poreden, se pritožuje nad nečim.
3. Ne zna izgubiti z dostojanstvom, izguba igre je skoraj vedno razlog za pretep ali histerijo.
4. Všeč se je pokazati drugim, lahko pa laže.
5. S antisocialnim vedenjem opozarja nase.
6. "Kupuje" prijateljstvo vrstnikov, mu podarja svoje igrače, denar, sladkarije.
7. Neprestano prejeda.
8. Nenehno se nečesa bojite.
9. Prelaga krivdo za neuspehe na druge.
10. Sam sebe kritizira.

Psihologinja Juliana Isakova svetuje, kako pomagati otroku z nizko samopodobo:

Starše je treba naučiti, da dajejo pozitivne ocene in se pravilno odzivajo na uspehe in neuspehe, da se otrok počuti podprtega. Nato otrok pride na individualne posvete ali skupinske treninge. Skupinsko delo je koristno tudi za tiste, ki imajo težave pri komunikaciji z drugimi fanti..

Kakšno samopodobo ima vaš otrok??

Nizka samopodoba pri otroku: kdo je kriv in kaj storiti?

Težava nizke samopodobe je žal marsikomu znana. Če se vaš otrok ne mara fotografirati, se pogleda v ogledalo in se strašno boji javnega nastopanja, potem mu je morda blizu. Pogovorili smo se z Juliano Isakovo, psihologinjo in specialistko centra 12 Collegiums, in ugotovili: samo dvom je kazen ali razvojno območje.

- Nizka samopodoba pri najstniku je normalna ali se morate nemudoma obrniti na psihologa?

- Vprašanje stopnje. Na splošno so občutki, povezani s samopodobo, značilni za najstnika in jih je mogoče šteti za značilnost starosti. Nekega dne najstnik pomisli, da je z njim vse v redu, je nadarjen in dober. Toda jutri se lahko brez objektivnih dejavnikov samopodoba spremeni v diametralno nasprotno. Odločil se bo, da je neuspeh, še posebej, če mu je kdo kaj povedal ali komentiral njegova dejanja..

Na splošno so skrbi glede njihovih značilnosti običajne, vendar morate biti pozorni na stopnjo resnosti te težave in če to najstnika moti v njegovem vsakdanjem življenju, se lahko obrnete na strokovnjaka.

- Ali obstaja linija, po kateri se vsekakor morate obrniti na psihologa?

- Zvokov je več: ali komunicira z drugimi otroki ali ves svoj prosti čas preživi sam? Kako se odziva na spremembe? Če je šel na nov oddelek, odšel v nov tabor, se je njegovo vedenje spremenilo? Kakšno je njegovo zdravje? Imate pogosto bolečine v glavi in ​​želodcu? Ali zaradi tega preskoči šolo??

- Samopodoba pri najstniku je nestabilna?

- Da, tako je. Je situacijska, spremenljiva in je v veliki meri odvisna od besed drugih..

- Kako se v otroku oblikuje samopodoba in kaj nanjo vpliva?

- Proces otrokovega razvoja in oblikovanje samozavesti je razdeljen na dve obdobji: predšolski in šolski. Pred šolo je otrok osredotočen na pomembne odrasle, njegova samopodoba pa je neposredno odvisna od njihovih besed in povratnih informacij. Otrok se malo srečuje z vrstniki in ne razume popolnoma: kaj je dobro v ničemer in kaj ne dobro. Zato velja za normalno, če otrok pride v šolo z nekoliko precenjeno samopodobo - to ni problem, ampak značilnost starosti.

Potem, ko otrok hodi v osnovno šolo, se začne primerjati z drugimi, dobiva povratne informacije od vrstnikov in učiteljev, njegova samopodoba se nekoliko zmanjša in postane primerna, ker zdaj temelji na izkušnjah. Ta trenutek se oblikuje odnos do samega sebe in svojih dejavnosti, zato je zelo pomembno, kakšen "naboj" daje učitelj osnovnih razredov: kritizira ali, nasprotno, hvali otroke.

- Kaj mora storiti starš, da ima otrok ustrezno samopodobo?

- Obstaja nekaj osnovnih pravil. Prvič, ko razpravljate o otrokovih dejavnostih, primerjajte njegove rezultate s svojimi prejšnjimi izkušnjami in ne z drugimi otroki, sorojenci, samim ali komur koli drugim. Primerjava naj bi bila z njim vedno v preteklosti. "Ta teden imate dva C-ja, prejšnji teden pa štiri. Ste odlični in dali ste vse od sebe ".

Drugič, ne uporabljajte posploševanja in ne kritizirajte ne otroka, temveč njegovega dejanja. Ko se starši motijo, pogosto uporabljajo besedilo: "Kako nepazljiv si z menoj, izgubiš vse" ali "Kakšna si slepa: vse si raztresena." Otroci se takih ocen spomnijo in verjamejo, da so resnične..

Obstaja načelo povratnih informacij, pri katerem pri komunikaciji z otrokom bodite pozorni ne na napake, ampak na uspehe. Na primer, učite ga pisati pisma. Napisal je celo abecedo, nekatere črke so se izkazale dobro, nekatere ne zelo dobro. Kaj običajno počnejo starši? Pokažejo na neuspešna pisma in jih prosijo, naj jih ponovno napišejo. In vprašate se lahko: "Katere črke so se izkazale za najboljše in so vam najbolj všeč?" Skupaj jih izberite z otrokom, ostale pa povabite, naj pišejo čim bolj lepo.

- Ali je pravilno otroku povedati, da je najboljši? Ali pa je tudi to primerjava?

- Za predšolskega otroka je to pravilno, toda učenec že lahko loči realno oceno od fantastične. Če je ocena nerealna, se lahko počuti zavajajočo, zato je bolje uporabiti primerjave samo z njegovimi preteklimi rezultati..

- Nizko samopodobo je mogoče popraviti?

- Na srečo to ni stavek, z njo lahko delaš in se izboljšuješ v kateri koli starosti: šoli, mladostništvu in odraslih. Uspešno popravlja.

- Kako?

- Najpogosteje poteka kompleksno delo. Najprej je treba učiti starše, da dajejo pozitivne ocene in se pravilno odzivajo na uspehe in neuspehe, da se otrok počuti podprtega. Nato otrok pride na individualne posvete ali skupinske treninge. Skupinsko delo je koristno tudi za tiste, ki imajo težave pri komunikaciji z drugimi fanti..

- Otrok je zaskrbljen zaradi svojega videza - kaj storiti?

- Zaradi videza skrbijo predvsem mladostniki - še ena značilnost starosti. Telo se hitro spremeni, prenehajo se prepoznati v ogledalu in potrebujejo čas, da si ogledajo novo sliko.

Če pa spremembe ali nekatere lastnosti otrok boleče doživi, ​​potem je pomembno razumeti: težava je resnična ali si jo je izmislil sam. Če so na primer akne resnične, potem se je vredno posvetovati z zdravnikom za nasvet in podporo otroku na poti do okrevanja. Če je težava zamišljena, razmislite o posvetu s psihologom.

- Kaj storiti, če otroka skrbi intelektualna sposobnost ali šport?

- Načelo nadomestila deluje tukaj. Na enem področju ne deluje - iščemo tisto, na katerem deluje. Primeri odškodnine staršev, prijateljev in znancev igrajo pomembno vlogo. Se spomnite govora Steva Jobsa o tem, kako so ga težave pripeljale do veliko večjega uspeha? Takšne zgodbe motivirajo, da iščejo "svoja" področja, se razvijajo in dosegajo rezultate..

- Ali je vredno od otroka zahtevati usklajen razvoj na vseh področjih ali je bolje dati priložnost, da počne, kar hočete in dobite?

- Na prvi stopnji je bolje pustiti, da se razvija v tem, kar vam je všeč, še posebej, če obstajajo vprašanja za samozavest. Pomembno je, da otrok čuti evforijo od uspeha in uresničevanja priložnosti. Na naslednjih stopnjah je mogoče naloge z drugih področij predlagati kot izziv in nov korak..

Upoštevati morate tudi vrsto otrokovega živčnega sistema. Ljudje z nekaterimi vrstami živčnega sistema ne prenesejo iste vrste neprekinjene dejavnosti, vendar z veseljem sprejmejo nove naloge. Tudi to je vredno razmisliti.

- Visoka samopodoba je povezana tudi s samo dvomom?

- Najpogosteje je visoka samozavest prikriti nizko samopodobo. Pogosto agresivno, kljubovalno in nesramno vedenje najstnika pomeni negotovost glede tega, kako v resnici izgleda. To se prilagodi v skupinskih poukih.

- Nekaj ​​besed poslovitve od mladostnikov in njihovih staršev, za katere je pomembna tema samozavesti...

- Med mladostniki se pogosto ponaša pozitivno. Pokažite, da je z njimi vse super in da nimajo skrbi. Medtem ko sta skupaj na takem valu, se vsem zdi, da ima samo on težave, življenje ostalih pa je enostavno in brezskrbno. Eden od ciljev usposabljanja je iskreno spregovoriti o tem, kako niso isti problemi. Pomembno je razumeti, da niste edinstveni v svojih izkušnjah in se z njimi spopadate..

Yuliana Isakova - svetovalna psihologinja, specialistka centra 12 kolegij, je diplomirala na Fakulteti za psihologijo Državne univerze v Sankt Peterburgu z diplomo splošne psihologije.

Od leta 2008 Yuliana izvaja usposabljanja, razvojne tečaje in individualna svetovanja za otroke, stare od 6 do 13 let, ter diagnosticira otroke in mladostnike.

Izpolnjeno dodatno usposabljanje v naslednjih tečajih:

  • Poseben tečaj "Mediacija v reševanju konfliktov" (21 ur, Državna univerza St. Petersburg, Fakulteta za psihologijo) 2008;
  • Posebni tečaj "Tehnologija praktičnega skupinskega dela" (36 ur, Državna univerza St. Petersburg, fakulteta za psihologijo) 2009;
  • Izobraževalni seminar "Art terapija čustvenih motenj in kriznih stanj pri otrocih in mladostnikih" (24 ur, "Imaton") 2011;
  • Napredno usposabljanje v okviru programa »Čustvene motnje pri otrocih. Metode psihološke korekcije "(72 ur," Imaton ") 2012 in drugi.

Lahko si rezervirate brezplačno potovanje v tabor 12 Collegiums, kjer deluje Juliana:

Tematski tabor:

Psihološki tabor:

Kako povečati samozavest vašega otroka

Kot otroški in družinski psiholog k meni pogosto pristopijo odrasli, ki svojega življenja ne morejo graditi tako, kot bi želeli.

- Neprijetno se počutijo, če jim izrečejo pohvale in opravičijo: "Daj no, nič takega.".
- Nerodno jim je še enkrat izraziti svoje mnenje in molčijo, čeprav imajo kaj povedati.
- Ne morejo se postaviti zase in zaščititi svoje interese, kadar se z njimi ravna nepošteno.
- Dovolite si, da bi vas užalili, včasih pa celo ponižali.
- Ne morem reči "Ne".
- Ne morem prositi za pomoč in jim ni mar za njihovo duševno in fizično zdravje.

In ali veste, kaj je razlog? V svoji nizki samozavesti!
Konec koncev, če človek ni prepričan vase, ga je enostavno nadzorovati in manipulirati, ga uporabljati v lastnih interesih.

Znano je, da se odnos do samega sebe oblikuje v otroštvu in ga je potem, v odrasli dobi, precej težko spremeniti..

Zato priporočam, da starši zelo pozorno spremljajo otrokovo samozavest - to je zagotovilo za njegovo psihično in duševno zdravje zdaj in v prihodnosti..

Kar si otroci pogosto mislijo o sebi

Že 20 let praktičnega dela sem moral sodelovati z otroki različnih starosti in s popolnoma različnimi težavami. Pri tem delu je vedno pomembno vedeti, kakšen je otrokov odnos do sebe: kaj misli o sebi, kako dojema sebe.

Tukaj je značilen dialog:

- Povej mi o sebi, kakšen lik si?
- Ponosen.
- In kaj?
- Ne vem.
- In če razmišljate več?
- Nepazljiv.
- In kaj?
- Trmast, neumen.
- Kaj vam je všeč pri sebi? Kaj si ti?
- Običajno. Ne vem.

Ni vesel pogovor... Otrok lažje reče slabo o sebi kot dobro!

"Neumen, ponosen, nepaten, neumen, len, norec, borec, samo težave ima od tebe, ni sposoben ničesar" - otrok nenehno sliši te besede, ki so mu bile naslovljene od odraslih, in začne sam verjeti vanje: ((

5 razlogov, zakaj je otrokova samozavest nizka

Določene besede in dejanja staršev lahko zelo negativno vplivajo na otrokovo samozavest..

1. Nekonstruktivna kritika otroka

To je takrat, ko starši govorijo le o njegovih pomanjkljivostih, ne da bi opazili, kaj je naredil dobro. In tudi, če ne pojasnijo, KAKO konkretno lahko otrok popravi in ​​izboljša svoj rezultat / delo itd..

2. "Poglejte, kako se je Vasji dobro odrezalo

Ne postavljajte svojega otroka za zgled drugih otrok! To ga nikakor ne motivira, ampak samo užali in naredi, da dvomi v tvojo ljubezen..

3. Hiper-nega

Ne delajte za otroka tistega, kar že zmore in ne posegajte po nepotrebnem, ko poskuša nekaj obvladati sam.
Zaradi prevelike zaščite in nadzora se otroci počutijo, kot da niso ničesar sposobni in sploh ne bi smeli poskusiti.

4. Javne pripombe

Če želite ukoriti svojega otroka, to storite zasebno, brez prič. Ni ga treba sramovati in kritizirati "v javnosti" - to je ponižujoče in močno "zadene" njegovo samozavest.

5. Pazite na besede z oznako

Oznake se včasih "držijo" za otroka v družini: "Caprice", "Reva-koreva", "Cry-Vaksa", "Jezen", "Fighter", "Slob" itd..
Vsi negativno vplivajo na otrokovo samozavest in imajo nezaželene dolgoročne posledice..

Kako ugotoviti, ali ima otrok nizko samopodobo

Preberite stavke, ki nakazujejo, da ima otrok nizko samopodobo in da ni prepričan vase:

  • Še vedno mi ne bo uspelo.
  • Nekoristno je.
  • Sploh ne bom poskusil.
  • Bojim se narediti kaj narobe.
  • Naj drugi odločajo.
  • Koga briga, kaj mislim.
  • Slabši sem od drugih.
  • Nisem lepa / nisem pametna / ni zanimiva.
  • Grd sem / norec sem / neumen sem...

Tu je še nekaj situacij, ki kažejo, da otroku manjka samozavesti in moči:

  • Ne ve, kako izgubiti, "čudaka", ko zmagajo drugi.
  • Hitro prenehajte s posli.
  • Joka, če mu kaj ne uspe;
  • Boji se in ne želi poskusiti novih stvari.
  • Močno skrbi za napake, očita sam sebi.
  • Sramežljivi in ​​sramežljivi pri ravnanju z odraslimi ali otroki.

Če prepoznate svojega otroka v teh primerih, vam bo koristno, da opravite moj webinar »Kako povečati otrokovo samopodobo in mu pomagati, da verjame vase«.

V tem spletnem seminarju podajam najpomembnejša priporočila o otrokovi samozavesti, ki jih mora poznati vsak starš.

Preprosti načini za izboljšanje samopodobe vašega otroka

Otrok oblikuje mnenje o sebi in svoji samozavesti, pri čemer se opira na to, kaj o njem rečeta mama in oče.

Pomembno je, da v svojem nagovoru sliši ne le komentarje in kritike, ampak tudi druge pozitivne besede..

Primeri pozitivnih sporočil otroku:

1. Povejte mu pridevnike, ki opisujejo njegove prednosti:

"Všeč mi je, da si takšen (potem izberi, kar ustreza situaciji): radoveden, prijazen, pameten, naklonjen, vztrajen, marljiv, skrben, pogumen itd."

2. Otroku občasno izgovarjajte tako, brez razloga pa besede, ki izražajo brezpogojno sprejemanje:

"Ljubim te", "vesel sem, da te imam", "čudovit si," čakali smo te "," razumem te "," tako sem vesel, da te vidim "itd.;

3. Povejte mu:

"Zahvaljujem se vam za...", "hvala za...";

4. Pohvalite tako, da otroku poimenujete konkretna dejanja:

"Lepo je, da ste pospravili za sabo", "Dobro opravljeno, da je sam zbral aktovko brez opomnikov", "vidim, da ste se oblekli, dobro opravljeno".

Zdi se - res tako preproste stvari?

Toda mnogi odrasli pozabljajo na to ((

Zakaj otrok potrebuje dobro samopodobo?

Dobra, ustrezna samopodoba je pomembna za otroka, da:

- Naučite se novih stvari,
- komunicirati z vrstniki;
- biti uspešen v šoli;
- Zaščitite se;
- branite svoje pravice in interese;
- gradite odnose z nasprotnim spolom, ko odrastete;
- Izberite svoje najljubše podjetje po vaših željah.

Če želite svojemu otroku pomagati oblikovati dobro, ustrezno samopodobo, tako da verjame vase in se ne prepušča težavam - poglejte spletni seminar "Kako povečati otrokovo samopodobo in mu pomagati, da verjame vase."

Po vebinarju boste vedeli:

- kako vzgajati otroka kot samozavestno osebo z dobro, ustrezno samopodobo;
- kako se naučiti, da se ob težavah ne odnehamo;
- kako mu pomagati, da verjame v svoje moči in sposobnosti;

- kako se naučiti izgube in se ne izgubljati zaradi izgube;
- kako pogumno sprejeti nove stvari in se učiti na napakah in se jih ne bati;
- Bodite vztrajni, enotni in izkoristite svoj potencial.

Gradivo je primerno za starše otrok VSEH starosti. Našli boste veliko praktičnih priporočil, ki jih lahko uporabite takoj po seminarju.

P.S. V komentarjih delite, katera priporočila iz tega članka so vam bila koristna.

Članek delite s prijatelji, da jim pomagate postati srečnejši s klikom na socialne gumbe. omrežja

Otrokova samopodoba

Otrokova samopodoba je otrokov odnos do sebe, njegovih subjektivnih zmožnosti, sposobnosti, lastnosti lastnosti, dejanj in osebnih lastnosti. Skoraj vsi življenjski dosežki, akademski uspeh in medosebna interakcija so odvisni od njegove ustreznosti. Pojavlja se že v povojih in nadalje kaže pomemben vpliv na odraslo življenje otrok, njihovo vedenje, odnos do sebe in dogodkov, okoliško družbo. Osnovna naloga staršev, skupaj z vzgojo, treningom in skrbjo za otroka, je oblikovanje ustrezne samopodobe in samozavesti, ki ustreza normi.

Samoocenjevanje pri predšolskih otrocih

Posameznik postane oseba zaradi prisotnosti številnih pogojev. Samozavest velja za eno najpomembnejših izmed njih. Pri otroku se razvije potreba po odzivanju ne le na raven okoliške družbe, temveč tudi na stopnjo subjektivnih osebnih ocen. Ustrezno oblikovana samopodoba otroka starejše predšolske starosti ni samo znanje o sebi in ne seštevek posameznih lastnosti, temveč determiniran odnos do sebe, ki omogoča razumevanje osebnosti kot nekega stabilnega predmeta.

Samopodoba je osrednja vez v verigi prostovoljne samoregulacije, ki določa smer in stopnjo aktivnosti posameznika, njegov odnos do okolja, družbe in samega sebe. Je precej kompleksen psihološki pojav..

Samopodoba je vključena v številne medsebojne povezave in odnose z osebnostnimi duševnimi novotvorbami. Je pomemben dejavnik vseh dejavnosti in komunikacij. Sposobnost ocenjevanja sebe izvira iz zgodnjega otroštva, njegovo nadaljnje oblikovanje in izboljšanje pa se izvaja skozi celotno življenje subjekta.

Ustrezna samopodoba vam omogoča, da ohranite nespremenljivost osebnosti, ne glede na spremembe v pogojih in okoliščinah, hkrati pa zagotovite sposobnost, da ostanete sami. Danes je vpliv samozavesti predšolskega otroka na njegova dejanja in medosebne stike vse bolj očiten..

Za starejšo predšolsko dobo je značilno obdobje zavedanja otroka samega sebe, lastne motivacije in potreb v okolju človeških odnosov. Zato je v tem obdobju precej pomembno postaviti podlago za oblikovanje ustrezne samopodobe, ki bo otroku v prihodnosti omogočila, da pravilno oceni sebe, resnično predstavlja svoje zmožnosti in prednosti, samostojno določa cilje, cilje in usmeritve.

V predšolski dobi se dojenček začne zavedati samega dejstva svojega obstoja. Oblikovanje prave samozavesti se začne z realno oceno otrok lastnih spretnosti, rezultatov uspešnosti in določenega znanja. V tem obdobju lahko otroci manj objektivno ocenijo lastnosti svoje osebnosti. Navadno se precenjujejo, ker jih pomembni odrasli večinoma pozitivno ocenjujejo. Otrokova ocena samega sebe je v veliki meri odvisna od ocene odraslega posameznika. Podcenjevanje negativno vpliva. In precenjene ocene izkrivljajo otrokove presoje o lastnem potencialu v smeri pretiravanja. Vendar pa skupaj s tem pozitivne ocene igrajo pozitivne vloge v dejavnostih.

Zato je pravilnost predšolskih idej o njegovih lastnih dejanjih v veliki meri odvisna od ocenjenega vpliva pomembnih odraslih posameznikov. Hkrati popolnoma oblikovana vizija samega sebe omogoča, da je dojenček bolj kritičen do ocen okoliške družbe..

Osebni notranji položaj predšolskih otrok v primerjavi z drugimi osebami določa zavedanje osebnega "jaz", njihovih dejanj, vedenja in zanimanja za svet odraslih. V tej starosti se malček nauči ločiti svojo osebnost od vrednotenja drugih. Predšolski otroci meje lastnih zmožnosti razumejo ne le s komunikacijo z odraslimi ali vrstniki, temveč tudi z osebnimi praktičnimi veščinami. Majhni posamezniki s precenjeno ali podcenjeno samopodobo so bolj ranljivi in ​​občutljivi na vrednostne presoje odraslih, zaradi česar so svojemu vplivu dokaj zlahka prilagodljivi.

Interakcija z vrstniki igra pomembno vlogo pri razvoju ustreznega razumevanja otrok o sebi. Sposobnost videnja sebe s pomočjo oči vrstnikov se razvije zaradi izmenjave ocenjevalnih vplivov med njimi, hkrati pa se pojavi določen odnos do drugih otrok. Sporočilo predšolskih otrok za analizo posledic svojih dejavnosti je neposredno sorazmerno z njegovo zmožnostjo analiziranja rezultatov drugih otrok. Prav v komunikacijski interakciji se razvije sposobnost vrednotenja drugega posameznika, kar spodbudi oblikovanje samozavesti.

Za predšolske otroke bogate osebne izkušnje pomagajo kritično oceniti vpliv vrstnikov. Med otroki obstaja sistem vrednosti, ki določa njihovo medsebojno vrednotenje..

Samoocenjevanje predšolskih otrok je nekoliko težje kot medvrstniško ocenjevanje. Je bolj zahteven do vrstnika in ga zato ocenjuje veliko bolj objektivno. Predšolska samopodoba je precej čustvena, zaradi česar je pogosto pozitivna. Negativne samoocene so zelo redke.

Samopodoba pri starejšem predšolskem otroku je pogosto neustrezna (večinoma precenjena). To je posledica dejstva, da dojenček težko loči osebne sposobnosti od svoje osebnosti kot celote. Otroci ne morejo priznati, da delajo kaj slabšega od drugih, saj bo to za njih pomenilo priznanje, da so sami slabši od drugih..

Sčasoma se samopodoba starejšega predšolskega otroka spremeni v ustreznost in bolj v celoti odraža njegov potencial. Sprva se kaže v produktivnih dejavnostih ali igrah s točno določenimi pravili, v katerih lahko jasno pokažete in primerjate lastne dosežke z rezultati drugih otrok. Na podlagi resničnih opore, na primer na lastnih risbah, je predšolcem lažje pravilno oceniti sebe. Proces igre je nekakšna šola družbenih odnosov, ki simulira vedenje predšolskih otrok. Prav v igralnih procesih se oblikujejo glavne novotvorbe tega obdobja..

Če povzamemo, je treba ugotoviti, da je za razvoj ustrezne samopodobe predšolskih otrok pomembna dejavnost, v katero je vključen dojenček, in ocena njegovih dosežkov, uspehov pomembnih odraslih in vrstnikov.

Samoocena osnovnošolskega otroka

Samopodoba je najpomembnejša osebna vzgoja, ki pomembno vpliva na vsa področja posameznikovega življenja in deluje kot najpomembnejši uravnoteževalec dejavnosti, ki prispeva k samorazvoju. Stopnja trditev, odnos subjekta z okoliškimi posamezniki in njegova dejavnost so neposredno odvisni od značilnosti samospoštovanja..

Da se počuti srečnega, da oblikuje sposobnost boljšega prilagajanja in premagovanja težav, mora dojenček imeti pozitivno vizijo o sebi in ustrezno samopodobo.

Ker je samozavest položena v zgodnjem otroštvu in se še naprej oblikuje v šoli, je v tem obdobju dobro podvržena vplivu in popravljanju. Zato morajo starši, učitelji in drugi odrasli, ki delajo z otroki v osnovnošolski dobi, poznati in upoštevati vse vzorce, značilne značilnosti vzgoje samopodobe, poleg tega pa načine razvoja normalne (ustrezne) samopodobe in pozitivnega "jaz" -spoznanja v celota.

V obdobju osnovne šole čedalje pomembnejšo vlogo za razvoj otroka dobiva njegova komunikacijska interakcija z vrstniki. Med komunikacijo otrok z vrstniki se ne izvaja samo učinkovitejše kognitivno-objektivne dejavnosti, temveč se razvijajo tudi temeljne veščine medosebne interakcije ter moralno in etično vedenje. Prizadevanje za vrstnike, hrepenenje po komunikaciji z njimi naredi kolektiv iste starosti za študenta neverjetno dragocen in privlačen. Zelo cenijo priložnost, da so v otroški ekipi. Smer njegovega razvoja je odvisna od kakovosti komunikacije z vrstniki. Iz tega sledi, da medosebna interakcija v timu velja za enega najpomembnejših dejavnikov, ki razvija osebnost in razvija ustrezno samozavest. Ne smemo pa pozabiti na prispevek starševske pravilne vzpodbude in kompetentne pohvale k oblikovanju normalne samopodobe pri otroku..

Šolska skupina, ki ima prikrajšani položaj v sistemu medosebnih odnosov razreda, ima podobne značilnosti. Otroci v takih skupinah imajo težave pri komunikaciji z vrstniki, značilna je prepirljivost, ki se lahko izrazi v uglajenosti, pretirani temperamentu, spremenljivosti, nesramnosti, kapricičnosti ali osamljenosti. Te dojenčke pogosto odlikuje nagnjenost k norčevanju, zanositvi, pohlepu, lahkomiselnosti in otožnosti..

Otroci, ki so priljubljeni z vrstniki, imajo skupek skupnih lastnosti. Imajo uravnotežen značaj, družabni, odlikuje jih pobuda, aktivnost in bogata domišljija. Večina teh otrok je v šoli precej pridna..

Otroci v procesu izobraževanja postopoma povečujejo svojo kritičnost, pretencioznost in zahtevnost do sebe. Otrok v prvem razredu pretežno pozitivno ocenjuje svojo učno aktivnost, neuspehe in neuspehe pa povezuje z objektivnimi razlogi in okoliščinami. Otroci drugega in še posebej tretjega razreda so bolj kritični do lastne osebnosti, medtem ko je predmet presoje ne le dobro vedenje, temveč tudi slaba dejanja, ne le uspeh, ampak tudi neuspeh pri učenju.

Ves čas učenja v osnovnih razredih se pomen ocen za otroke močno spreminja, medtem ko so v sorazmerju z motivacijo za učenje, glede zahtev, ki jih sami postavljajo. Odnos dojenčkov do dojemanja njihovih dosežkov in uspehov je vedno bolj povezan s potrebo po bolj poštenih idejah o svoji osebnosti. Iz tega sledi, da vloga šolskih znamk ni le v tem, da bi morali vplivati ​​na otrokovo kognitivno aktivnost. Učitelj, ki ocenjuje znanje mlajših učencev, v resnici hkrati oceni otrokovo osebnost, njegov potencial in mesto. Zato otroke tako dojemajo ocene. Če se osredotočijo na ocene učitelja, se otroci sami in sošolci razdelijo na odlične učence, povprečne in šibke učence, pridne ali ne zelo, odgovorne ali ne čisto, disciplinirane ali ne.

Glavna smer oblikovanja samopodobe je v postopnem izbiranju otrokovih individualnih lastnosti iz določenih vrst dejavnosti in vedenja, njihovem posploševanju in razumevanju, najprej kot značilnih lastnostih vedenja, nato pa kot relativno stalnih osebnostnih lastnosti.

Otroci se na tem svetu ne pojavljajo z določenim odnosom do sebe. Njihova samopodoba se, tako kot druge značilne osebnostne lastnosti, oblikuje med vzgojo, v kateri je glavna vloga družine in šole..

Samopodoba pri otrocih in mladostnikih

Za absolutno vse ljudi je samozavest najpomembnejše merilo, ki človeku omogoča pravilno razvijanje. In v puberteti se njen pomen še bolj poveča. Če ima najstnik ustrezno samopodobo, se njegove možnosti za uspeh povečajo. Kakšna so merila ustreznosti? Če je najstnik sposoben objektivno oceniti svoj potencial, če je sposoben uresničiti, kakšen položaj zaseda v skupini vrstnikov in v družbi kot celoti. Na žalost se vsi starši ne zavedajo pomena samopodobe in njene ravni za osebno rast, razvoj in nadaljnji uspeh otrok. Zato ne skušajo razumeti, kako pravilno vzgajati otroka, da bo njegova samozavest ustrezna..

V najzgodnejšem otroštvu je otrokova samozavest na ustrezni ravni. Vendar postopoma odrašča, začne razumeti, da je za starše najpomembnejše bitje, in meni, da je svet ustvarjen zase. Od tod se pojavi napihnjena samopodoba. Dokler otrok ne doseže šolske starosti, je samozavest bolj ali manj primerna, saj se sooča z resničnostjo okolja in se začne zavedati, da še zdaleč ni edini v vesolju in razume, da so tudi drugi otroci ljubljeni. Šele ko otroci dosežejo srednješolsko starost, je v njih potreben popravek in razvoj ustrezne samopodobe, saj za nekatere to lahko preprosto naraste, za druge pa lahko pade dol.

V zgodnjem otroštvu so na razvoj otrokove samoocene vplivali predvsem starši, vzgojitelji in učitelji. V bolj starejši šolski dobi pridejo do izraza vrstniki. V tem obdobju imajo dobre ocene stransko vlogo, osebne lastnosti pa postajajo pomembnejše, kot so družabnost, zmožnost izražanja stališča ali zagovarjanja stališč, zmožnosti prijateljevanja itd..

V tej starosti naj bi odrasli najstniku pomagali pravilno razlagati njegove želje, občutke, čustva, se osredotočiti na pozitivne lastnosti karakterja in se znebiti negativnih osebnostnih lastnosti. Zato poudarjanje samo akademske uspešnosti ni pravilno..

Pri otrocih srednješolske starosti je lahko samozavest značilna polarnost, ki se izraža v skrajnostih. Na primer, otrok, ki je vodja razreda, bo imel pretirano visoko samopodobo, medtem ko ima otrok, ki je zunanji sodelavec, zelo nizko samopodobo..

Za oblikovanje ustrezne samopodobe ali popravljanje že obstoječe precenjene ali podcenjene, morajo starši otroku zagotoviti pomoč in oporo. Svojim otrokom morajo zaupati in z njimi pošteno ravnati. Prepričajte se, da v izobraževanju ni dvojnih standardov. Najstnik potrebuje starševsko spoštovanje. Odraslim svetujemo, naj se izogibajo popolnemu nadzoru nad otrokom, hkrati pa naj bi pokazali iskreno zanimanje za njegove hobije. Spoštovati morate tudi mnenje in stališče svojega otroka..

Raven stremljenja in samozavest mladostnikov v srednji šoli sta rezultat odnosov z vrstniki. Če je najstnik vodilni lik ali, nasprotno, zunanji sodelavec, potem ne bi smeli pričakovati, da bi se v njem oblikovala ustrezna samopodoba. Izbranci razreda lahko svoje lastne pomanjkljivosti in napake spremenijo v prednosti in tako postavijo zgled drugim otrokom. To jih dvigne na precejšnjo višino, vendar bodo slej ko prej morali pasti z nje, kar bo za najstnika zelo boleče. Zato morate otroku poskušati sporočiti, da mu malo zdrave samokritičnosti ne bo škodilo. Starši bi se morali jasno zavedati, da nezaslužene ali pretirane pohvale vodijo neposredno do pojava narcizma..

Nizka samopodoba pri otroku se lahko oblikuje zaradi vpliva družinske vzgoje, vrstnikov, neurejene ljubezni, pretirane samokritičnosti, nezadovoljstva samega sebe ali nezadovoljstva z videzom. Zelo pogosto ti otroci navadno zapuščajo hišo ali so nagnjeni k samomorilnim razmišljanjem. Zato takšen najstnik vitalno potrebuje večjo pozornost, spoštovanje in ljubezen ljubljenih. V situacijah, ko njegovo vedenje zasluži kritiko, včasih starše še vedno spodbujamo, naj se vzdržijo. In obratno, človek naj se osredotoči na vse svoje pozitivne lastnosti in dobra dela. Najstnik z nizko samopodobo mora vedeti, da si zasluži odobravanje, pohvalo in spoštovanje..

Diagnostika otrokove samopodobe

Sredstva, s katerimi sodobna psihodiagnostika razkriva stopnjo samopodobe in samozavedanja otrok, delimo na formalizirane in slabo formalizirane metode. Prve metode vključujejo teste, različne vprašalnike, projektivne tehnike, psihofiziološke tehnike. Za formalizirane diagnostične metode je značilno objektiviziranje raziskovalnega procesa (natančno upoštevanje navodil, strogo uveljavljene metode predstavitve gradiva za diagnozo, nevmešanje psihologa v dejavnosti osebe, ki ji je diagnosticirana itd.). Tudi za to metodo je značilna standardizacija, to je določitev enotnosti obdelave rezultatov raziskav, zanesljivosti in veljavnosti. Formalizirane tehnike omogočajo sestavitev diagnostičnega portreta osebe v najkrajšem možnem času. Rezultati takšnih tehnik so sestavljeni v skladu s specializiranimi zahtevami, kar omogoča količinsko in kakovostno primerjavo predmetov med seboj..

Opazovanje, pogovor in analiza proizvodov dejavnosti so razvrščeni kot slabo formalizirane metode. Takšne tehnike zagotavljajo zelo pomembne informacije o preučenem postopku ali pojavu, zlasti tiste, ki praktično niso podvržene objektivizaciji. Treba je opozoriti, da so te tehnike precej naporne, njihova učinkovitost pa je posledica strokovnosti diagnostike. Zato je treba uporabljati slabo formalizirane diagnostične tehnike skupaj s formaliziranimi tehnikami..

Pri predšolskih otrocih lahko s pomočjo različnih iger določimo stopnjo samozavesti. Na primer igra Ime ponuja informacije o otrokovi samozavesti. Leži v tem, da se dojenčku ponudi novo ime, ki bi ga želel imeti, ali po svoji izbiri pustiti svoje. Če otrok izbere novo ime, ga je treba vprašati, zakaj bi želel spremeniti ime. Precej pogosto zavrnitev dojenčka v svojem imenu nakazuje, da je nezadovoljen sam s sabo in želi postati boljši. Na koncu igre morate povabiti otroka, da simulira nekaj dejanj z lastnim imenom. Recite to recimo bolj mehko ali jezno.

Metoda samoocenjevanja, ki jo je razvil Dembo-Rubinstein in jo prilagodil A. Parikhozhan, velja za precej pogosto. Temelji na neposredni oceni določenih osebnih lastnosti študentov, na primer o zdravju, lastnostih značaja, različnih sposobnostih itd. Otroke v študiji vabimo, da z določenimi znaki označijo stopnjo razvitosti določenih lastnosti na navpičnih črtah in želeno stopnjo razvoja podobnih. Prva lestvica bo pokazala stopnjo samozavesti, ki jo imajo otroci v tem trenutku, druga - stopnjo njihovih teženj.

Ena najbolj priljubljenih metod za preučevanje samopodobe otrok je test "Lestve", ki se lahko izvaja v individualni in skupinski obliki. Obstaja več različic te tehnike. Tako na primer test "Lestve" v interpretaciji S. Yakobson in V. Schur vključuje sedem korakov in ločene figure v obliki fanta in deklice, izrezane iz debelega papirja ali kartona. Ta različica testa ni namenjena le diagnosticiranju stopnje samopodobe otroka, temveč tudi odkrivanju osebnih trditev. Sprememba tehnike, ki sta jo razvila Ya Kolomenskaya in M. Lisina, je sestavljena iz slike lestve na listu papirja, le iz šestih korakov. Otrok mora sam določiti svoje mesto na tej lestvi in ​​prevzeti mesto, kjer ga določijo drugi.

Nizka samopodoba pri otroku

Nizka samopodoba pri otroku mu preprečuje vzpostavitev socialnih stikov z vrstniki in sošolci. Vmešava se v uspešno obvladanje novih veščin. Konec koncev, če je otrok nekajkrat neuspešno storil, ne bo več poskušal, saj bo prepričan, da mu ne bo uspelo. Mladostniki z nizko samopodobo ponavadi verjamejo, da jih nihče ne potrebuje, zato lahko storijo samomorilne poskuse.

Najpogosteje na oblikovanje nizke samopodobe v otroštvu vpliva predvsem nepravilna družinska vzgoja..

Glavni razlogi za znižanje samozavesti pri otrocih so:

  • neprivlačen videz;
  • zunanje pomanjkljivosti videza;
  • nezadostna raven duševnih sposobnosti;
  • nepravilno starševstvo;
  • nespoštljiv odnos starejših otrok v družini;
  • neuspehi ali napake v življenju, ki jih otrok jemlje k ​​srcu;
  • finančne težave, zaradi katerih dojenček živi v slabših razmerah v primerjavi s sošolci;
  • bolezen, zaradi katere se lahko dojenček šteje za pomanjkljivo;
  • menjava bivalnega prostora;
  • disfunkcionalna ali nepopolna družina;
  • družinska agresija.

Ni redko, da pri otrocih prepoznamo nizko samopodobo po stavkih, ki jih pogosto omenjajo, na primer: "Ne bom uspel." Če želite prepoznati težave s samopodobo pri otroku, morate biti pozorni na to, kako se obnaša pri interakciji z vrstniki.

Psihološki testi, ki temeljijo na otrokovi samopodobi, lahko pomagajo prepoznati problem nizke samopodobe. Na primer, lahko prosite svojega otroka, naj nariše samega sebe. Samodejno risanje lahko pove veliko o otroku in njegovih izkušnjah. Preveč mračne barve in nepopisna oseba veljajo za znak, da še vedno obstajajo razlogi za zaskrbljenost. Da bi potrdili ali ovrgli domnevo, prosite svojega otroka, naj nariše vse člane družine in sebe. Če se bo predstavljal nesorazmerno majhen v primerjavi z drugimi člani, potem bo otrok zagotovo trpel zaradi nizke samopodobe..

Napihnjena samozavest pri otroku

Samopodoba pri otrocih se začne razvijati že od zgodnjega otroštva. Na njegovo tvorbo vplivajo predvsem starši, vzgojitelji in okoliški otroci. V predšolski dobi je že mogoče razumeti, kakšno samopodobo ima dojenček, na podlagi njegovih dejanj in dejanj.

Samopodoba velja za sestavino samozavedanja in hkrati vključuje idejo o sebi, posameznikovo presojo svojih telesnih lastnosti, sposobnosti, moralnih in etičnih lastnosti in dejanj.

Precenjena samopodoba je neustrezno precenjena samoocena s strani otroka. Takšni otroci si prizadevajo vedno in v vsem, da so prvi, zahtevajo, da vsa pozornost odraslih pripada njim, menijo se, da so veliko boljši od drugih, pogosto tega mnenja ne podpira ničesar.

Precenjeno samopodobo lahko povzroči nizka ocena njegovih ravnanj s strani vrstnikov, nizka samopodoba pa - šibka psihološka stabilnost.

Na precenjevanje samopodobe lahko vplivajo ne samo bližnji ljudje in okoliška družba, temveč tudi značaj otroka, lastnosti njegove osebnosti.

Otroke s precenjeno samopodobo odlikujeta razmeroma omejeno obvladanje dejavnosti in velik poudarek na komunikacijski interakciji, pogosto pa je le malo pomena.

Če je otrok pretirano agresiven, potem to kaže na izjemno samopodobo. To pomeni, da je lahko zelo nizka ali previsoka..

Od približno 8. leta starosti dojenčki začnejo samostojno ocenjevati svoj uspeh na različnih področjih. Najpomembnejši dejavniki zanje so šolski uspeh, videz, telesna sposobnost, družbena sprejemljivost in vedenje. Skupaj s tem sta za starše najpomembnejši šolski uspeh in vedenje, ostali trije dejavniki pa za vrstnike..

Podpora staršev in sprejemanje otroka, njegove težnje in hobiji v največji meri vplivajo na oblikovanje ustrezne ravni splošne samozavesti, šolski uspeh in številni drugi dejavniki pa so pomembni samo za samoocenjevanje sposobnosti.

Kako povečati samozavest vašega otroka

Absolutno vsi starši sanjajo, da bo njihov otrok samostojno razvil ustrezno samozavest. Pozabljajo pa, da je 90% oblikovanja ustrezne samopodobe v predšolski dobi natančno odvisno od njihovega vedenja in modela vzgojnega vpliva. Hkrati pa vsi starši niso sposobni ustrezno oceniti sebe..

Če vas skrbi vprašanje, kako dvigniti samozavest pri otroku, potem morate najprej biti pozorni na svoje vedenje do otroka. Ali ga pogosto hvalite in ga na splošno hvalite, kako in za kaj, kako kritizirate. Ne pozabite - otroka lahko samo pohvalite in zgražate za njegova dejanja, dejanja, dosežke in ne za njegov videz in osebnostne lastnosti. Če pri svojem dojenčku opazite prve znake nizke samopodobe, potem ne zanemarjajte pohvale. Pohvali ga za še tako drobne zmage, dosežke in prave akcije. Pogosto dejanja, za katera otrok meni, da so pravilna, se vam ne bodo vedno počutila tako. Zato poskusite razumeti logiko motivacije otrokovega delovanja. Ne pozabite, da čim pogosteje bo otrok dosegel uspeh v majhnih stvareh, hitreje bo verjel vase in se lotil velikih dosežkov. Samo poskušate jasno sporočiti sporočilo, da obstajajo preproste stvari, ki jih je mogoče premagati brez večjih težav, in težke, ki zahtevajo več truda za premagovanje. Če vašemu otroku nekaj ne uspe, mu pokažite svojo vero vanj in mu vlijte zaupanje, da se bo z nadaljnjimi poskusi vse izšlo..

Kako dvigniti otrokovo samozavest? Ne ovirajte svojega otroka, da prevzame pobudo in se pohvali, ko bo sam naredil prve korake v novi dejavnosti. Poskusite ga vedno podpirati med kakršnimi koli neuspehi. Če mu kaj ne uspe, potem pomagajte, vendar ne delajte vsega dela zanj. Otroku določite le izvedljiva opravila. Otroka ne bi smeli siliti, da bi pri petih letih skuhal borsch, pri 13 letih pa otroku ne smete zaupati le, da mu nalije sok iz vrečke.

Ne pozabite, da vse vaše besede, dejanja in vzgojni trenutki vplivajo na oblikovanje osebnosti in oblikovanje samozavesti, od katerih sta odvisna nadaljnja uspešnost posameznika v odrasli dobi in učinkovitost gradnje medosebnih odnosov..

Avtor: Praktični psiholog N. A. Vedmesh.

Predsednik medicinsko-psihološkega centra "PsychoMed"

Moj otrok ima nizko samopodobo. Kaj storiti?

Kako določiti nizko samopodobo pri otroku in kako mu pomagati, da se počuti bolj samozavestno - pravi psihologinja Ekaterina Safonova.

psiholog portala "Starš sem"

Samopodoba je človekov odnos do sebe. Nastane precej zgodaj, še v predšolski dobi, vendar z odraščanjem doživlja veliko sprememb. Samopodoba je lahko primerna, podcenjena in precenjena. Kljub temu, da obstaja veliko tehnik, s katerimi prepoznavamo težave z odnosom do sebe, je samozavest pogosto situacijska - vsak človek je v nekaterih vprašanjih prepričan vase in svoje prednosti, v nekaterih pa ne, to je normalno in naravno. Kako ugotoviti, ali otrok ustrezno ocenjuje sebe in ali je treba nekako posegati v oblikovanje otrokove samozavesti? Ugotovimo.

Za otroke predšolske starosti je značilna precenjena samozavest, ker otrokom je v tem starostnem obdobju prisoten tako imenovani otroški egocentrizem. Otroci so prepričani, da se svet vrti okoli njih in ne obratno. Vsakdo je seznanjen z vidnim primerom otroškega egocentrizma, ko dojenček, ki z okna avtomobila gleda Luno, poroča, da mu Luna sledi. Otrokova psiha je še vedno urejena tako, da otrok zaradi starostnih značilnosti ni sposoben razumeti fizikalnih zakonov, zato je sklep preprost: Luna je vedno vidna samo zato, ker jo gleda. Tak egocentrizem je svojstven otrokovi naravi, zato se ga ni treba bati in ga poskušati popraviti: običajno do 7. leta otrok razvije samovoljnost, egocentrizem pa ostane v otroštvu.

Za mladostnike je značilna nizka samopodoba, kar je razloženo tudi s starostnimi značilnostmi. Najstniki ponavadi pretiravajo (ali celo izmišljajo) telesne hibe, razmišljajo o krhkosti življenja in o zastavljalcih, najstniki pogosto opažajo, da je njihovo čustveno ozadje bolj depresivno kot pozitivno. Obstaja pa tudi zanimiv mehanizem: v psihologiji tradicionalno precenjeno samopodobo (ne velja za predšolske otroke) dojemajo kot podcenjeno, vendar jo obremenjujejo zaščitni mehanizmi. Nagajivi najstnik, ki trdi, da je vladar sveta, je v resnici lahko zelo negotov in se, da bi se zaščitil pred temi mučnimi izkušnjami, pretvarja, da je samozavesten mačo. Za najstnike je to ponavadi začasen pojav in izgine z začetkom novega starostnega obdobja..

V kateri koli starosti na otrokovo samozavest vpliva več dejavnikov: družina, odnosi med vrstniki in akademski uspeh. Razlika je le v tem, da so v različnih starostnih obdobjih za otroka pomembne različne stvari, kar pomeni, da bodo različne stvari vplivale na oblikovanje samozavesti. Na primer, v mladostništvu je za otroke najpomembnejša intimna in osebna komunikacija, kar pomeni, da bo najprej samozavest odvisna od odnosov z vrstniki. Za mlajše šolarje je glavni poklic študij, oziroma samopodoba se bo oblikovala glede na uspeh v šoli.

Kako torej povedati, ali ima vaš otrok težave s samopodobo?

Če govorimo o predšolski in osnovnošolski dobi, morate biti pozorni na otrokove risbe. Če na njih vedno upodablja sebe na dnu lista, nariše v sivo / črno ali sploh ne upodablja, potem se za natančnejšo opredelitev stopnje samopodobe obrnite na psihologa..

Dojenčkom lahko ponudimo tudi zanimive tehnike. Narišite preprosto lestev za svojega otroka:

Pojasnite, da so "dobri" otroci na vrhu, "najslabši" pa na najnižji. Povabite svojega otroka, naj se predstavi na stopnici, nato pa vprašajte, kaj ga je vodilo, ko je izbiral korak zase. Najbolj negotovi sploh nočejo dokončati te naloge ali se postaviti na najnižjo raven..

Vedno je viden negotov otrok: odkrito pravi, da ni prepričan vase in svojo moč, neaktivnost, se boji prevzeti odgovornost, zaskrbljen, odvisen od mnenja drugih, zlasti pomembnih odraslih.

Če pri otroku opazite take simptome, se morate držati več pravil:

Bodite prepričani, da ga pohvalite.

Ni važno, ali obstajajo dobri razlogi za to - otrok bi moral čutiti, da obstajajo stvari, ki jih dela dobro. Tudi enostavna “Ste se še zbudili? Kakšen fini fant! " zjutraj bo pomagal dojenčku ohraniti pozitiven odnos. Ni "preveč hvaljenih" otrok, to je mit, zato se ne bojite pretiravati.

Izogibajte se primerjanju svojega otroka z drugimi otroki.

"Maša je dobila 5, ti pa 3, ali te ni sram?" - kako pogosto slišijo takšne besedne zveze, ki jih naslavljajo sami, in ravno oni oblikujejo nizko samopodobo.

Izogibajte se osebnim konfliktom.

Ne "slabi ste!", Ampak "ravnali ste narobe, a vseeno te imam rad. Pomislimo, kaj vas je preprečilo, da bi naredili pravilno ", - ta pristop bo otroku pomagal, da ne živi samo z vedenjem, da kot oseba ostaja dragocen in ljubljen, ampak se uči razmišljanja - otrok razmišlja o sebi in oblikuje nove vedenjske modele.

Pogosteje prosite svojega otroka za nasvet ali pomoč..

"Ali menite, da se je juha že segrela?", "Prašimo jo skupaj, moja pomoč mi je zelo pomembna!". Na splošno je pomembno, da otroka obravnavamo kot enakopravno, kot že uveljavljeno osebnost, potem bo ta občutek začutil in verjel v lastne moči. Vendar ne pretiravajte - bodite previdni, kaj ga vprašate. Ne krivite predšolskega otroka za svojo mlajšo sestro, najstnika pa za svoje materialno bogastvo..

Bodite previdni pri kaznih.

Otrok mora vedno razumeti, za kaj ga kaznujejo. Bodite dosledni pri kaznovanju, kaznujte samo za resno kršitev in ne za situacije, ko se dojenček potrudi po svojih najboljših močeh, vendar mu to ne uspe.

Pogosteje se z otrokom pogovarjajte o svoji ljubezni..

Tako na videz preprosto pravilo in vendar se mnogi otroci iskreno počutijo neljubljeni. Zelo pomemben je tudi stik med kožo - objem, poljub, božanje glave, držanje roke.

Podprite otrokovo pobudo.

To je izredno pomembno storiti v kateri koli starosti - za najstnika je na primer zatiranje iniciativnosti sprožilo devijantno vedenje. Tudi če se je predšolski otrok odločil postati astronavt, ga podprite, odnesite ga v planetarij. Najverjetneje bo čez teden pozabil na to željo, a spoznanje, da verjamejo vanj, bo ostalo.

Ustrezno reagirajte na lastne uspehe in neuspehe.

Otrok se vedno ozre do svojih staršev, kar pomeni, da ste zanj glavna avtoriteta. Če opazi ustrezno reakcijo, bo poskusil, čeprav nezavedno, storiti isto. Namizne igre so odlične za prikaz tega vedenja - tam otrok jasno vidi, kdo je izgubil in kako se je odzval na svoj neuspeh.

Gradivo je za našo objavo pripravil portal Jaz sem starš v okviru našega skupnega mesečnega naslova. Spletna stran "Jaz sem starš" že več kot 7 let pomaga materam, očetom, starim staršem in vsem, ki sodelujejo pri vzgoji otrok, da najdejo pot do svojega otroka, ga naučijo le dobrih stvari in skupaj z njim postanejo boljši! Portal daje priporočila o vzgoji otrok, na problem gledajo z različnih zornih kotov - tako s stališča staršev kot tudi z vidika otroka.