Delna pomanjkljivost je

Elena Gennadievna Alekseenkova:

Osebnost v duševnih pomanjkljivostih

Uvod

Človek za popoln duševni razvoj in delovanje potrebuje priliv različnih dražljajev: senzoričnih, čustvenih, kognitivnih itd. Njihovo pomanjkanje vodi do škodljivih posledic za psiho.

Problem pomanjkanja je bil zgodovinsko preučen v zvezi z otroki, vzgojenimi v domovih. Zaostanek v razvoju pri takih otrocih, opažen v številnih parametrih, je bil povezan predvsem z osiromašenjem čustvenega okolja zaradi pomanjkanja komunikacije s tesno odraslo osebo. Ta čustvena prikrajšanost je veljala za negativni razvojni dejavnik in jo zdaj obravnavamo veliko širše..

Skoraj vsi ljudje se soočajo s pomanjkanjem in veliko pogosteje, kot se morda zdi na prvi pogled. Depresija, nevroze, somatske bolezni, prekomerna teža... Pogosto so korenine takšnih težav povezane s pomanjkanjem svetlih barv v človekovem življenju, pomanjkanjem čustvene komunikacije, informacij itd. Toda resnični vzroki kršitev pogosto ostanejo neodkriti.

Znano je, da je komunikacija z ljudmi pogoj za normalen duševni razvoj. Primeri "Mowglijevih otrok" to potrjujejo. Kakšne pa so posledice družbene izolacije za psiho že odraslega človeka? Je prikrajšanje vedno povezano s specifičnimi, skrajnimi situacijami? Raziskave kažejo, da je ta pojav veliko bolj pogost, kot se zdi, zlasti v današnji družbi. Socialno pomanjkanje lahko izkusijo ljudje, ki živijo v velikem mestu in imajo veliko socialnih stikov.

Težava pri prepoznavanju pomanjkanja je, da je pogosto latentne narave, pojavlja se pod različnimi maskami. V takih primerih celo uporabljajo poseben izraz - "zamaskirano pomanjkanje". Na podlagi navzven ugodnih življenjskih razmer lahko človek občuti notranje nelagodje, povezano z nezmožnostjo zadovoljevanja potreb, ki so zanj pomembne. Takšna dolgotrajna psiho-travmatična situacija lahko privede do nevroze itd. Poleg tega resnični vzroki kršitev pogosto ostanejo skriti ne le od okolja, temveč tudi od osebe same.

Razumevanje pojava pomanjkanja vam omogoča, da bolje vidite vire številnih psiholoških težav in s tem načine, kako jih rešiti.

V zadnjem času obstajajo dela, posvečena določenim vrstam prikrajšanosti. Torej raziskovalci "pomanjkanja izobraževanja", ki preučujejo razloge za negativni odnos otrok do šole, postavljajo vprašanje: katere so najpomembnejše potrebe, ki so v pogojih izobraževalne ustanove blokirane??

Eden od "klasičnih" psiholoških problemov je problem pomenov. Zakaj se človek sprašuje o smislu svojega obstoja? Zakaj se včasih počuti izolirano od celotnega sveta, tako imenovane eksistencialne osamljenosti? Kakšne potrebe v tem primeru ne najdejo zadovoljstva? Z drugimi besedami, kakšni so razlogi za eksistenčno pomanjkanje?

Vse to kaže, da je problem prikrajšanosti širok in večplasten. Ločene študije praviloma odražajo določene vidike tega pojava. Naša naloga je prikazati pojav pomanjkanja kot celote, raznolikost njegovih manifestacij in hkrati tudi njihovo notranjo skupnost..

V knjigi so analizirane klasične študije opustošenja in dela sodobnih avtorjev, ki zadevajo posamezne vidike. Upošteva tudi tiste vidike pomanjkanja, ki so posledica posebnosti sodobne družbe..

Poglavje 1. Fenomen duševne prikrajšanosti

1. Pojem pomanjkanja

Izraz "pomanjkanje" se v zadnjih letih aktivno uporablja v psihološki literaturi. Vendar v opredelitvi vsebine tega koncepta ni enotnosti..

Beseda "pomanjkanje" (iz angleščine pomanjkanje) pomeni pomanjkanje, izguba. Temelji na latinskem korenu privare, kar pomeni ločiti. Predpona de v angleški besedi pomeni krepitev pomena korena (lahko ga primerjamo: lat. Pressare - "press", "to press" in angleškopression - "depression", "suppression").

V literaturi v angleščini pojem "pomanjkanje" (oziroma privada) pomeni izgubo nečesa, prikrajšanje zaradi nezadostnega zadovoljevanja katere koli pomembne potrebe. V tem primeru ne govorimo o telesni prikrajšanosti, temveč o nezadostnem zadovoljevanju duševnih potreb (duševna prikrajšanost).

J. Langmeyer in Z. Matejcek podata naslednjo opredelitev:

"Duševna prikrajšanost je duševno stanje, ki je nastalo kot posledica takšnih življenjskih situacij, ko subjekt nima možnosti, da zadovolji nekatere svoje osnovne (življenjske) duševne potrebe v zadostni meri in dovolj dolgo" [17, str. 18].

Poleg tega med osnovne (vitalne) potrebe avtorji vključujejo:

1) potreba po določeni količini, spremenljivosti in vrsti (modalnosti) dražljajev;

2) potreba po osnovnih pogojih za učinkovito poučevanje;

3) potrebo po primarnih družbenih odnosih (zlasti z materjo), ki zagotavljajo možnost učinkovitega osnovnega povezovanja osebnosti;

4) potrebo po družbeni samouresničitvi, ki daje priložnost za obvladovanje različnih družbenih vlog in vrednotnih ciljev [17, str. devetnajst].

Pri opredeljevanju pomanjkanja se pogosto naredi analogija med duševno in biološko pomanjkljivostjo. Tako kot resne motnje nastanejo zaradi prehranskih pomanjkljivosti, pomanjkanja vitaminov, kisika itd., Se lahko resne motnje pojavijo tudi v primeru duševnih primanjkljajev - pomanjkanje ljubezni, stimulacije, socialnih stikov. D. Hebb tako prikrajšanost opredeljuje kot biološko ustrezno, a psihološko omejeno okolje [42].

Koncept pomanjkanja je blizu koncepta frustracije. Vendar pa niso identični..

Razočaranje je opredeljeno kot duševno stanje, ki ga povzroča nezadovoljstvo potrebe in ga spremljajo različne negativne izkušnje: razočaranje, draženje, tesnoba, obup itd. [33].

Tako se frustracija najprej nanaša na potrebo, ki se trenutno aktualizira in je že usmerjena k cilju, in drugič, zanjo je značilno zavedanje subjekta o nemožnosti njegovega zadovoljstva.

Po drugi strani je lahko prikrajšanje nekaj časa delno ali celo popolnoma nezavedno. Njegove negativne posledice so lahko povezane z različnimi razlogi. Torej človek na primer nastajajoče depresije ne more povezati s pomanjkanjem senzoričnih dražljajev.

Tako za razliko od frustracije prikrajšanje deluje bolj prikrito, pogosto pa ima resnejše posledice..

J. Langmeyer in Z. Matejček potegneta naslednjo analogijo: frustracija se pojavi, ko se otroku odvzame njegova najljubša igrača in se prisili, da se igra s tem, kar ima rad manj, in prikrajšanost se pojavi, ko je otrok prikrajšan za priložnost, da se sploh igra..

A. Maslow v primerjavi s temi pojmi razlikuje dve vrsti prikrajšanosti: prikrajšanje neosnovnih potreb in grozeče pomanjkanje. Prva se zlahka nadomesti in ne povzroča resnih posledic za telo. Drugo gledamo kot grožnjo osebnosti, torej kot prikrajšanje, ki ogroža posameznikove življenjske cilje, njegovo samozavest, preprečuje samoaktualizacijo - z eno besedo, preprečuje zadovoljevanje osnovnih potreb [24].

Navzven lahko ista situacija, nadaljuje Maslow, ima različne posledice, vodi do odvzema ene ali druge vrste. Torej, če otrok, ki mu ni bil kupljen sladoled, najprej občuti razočaranje, da je izgubil užitek, da bi ga pojedel, potem takšna prikrajšanost težko šteje za grozečo in ima resne posledice. Če zavrnitev otrok dojema kot zavrnitev ljubezni, torej da je sladoled nosilec določenih psiholoških vrednot, potem takšno prikrajšanje velja za frustrirajoče. Tako ima lahko prikrajšanje za posameznika resne posledice, če je tarča simbol ljubezni, prestiža, spoštovanja ali druge osnovne potrebe..

Otroci, ki nenehno čutijo ljubezen in skrb svojih staršev, otroci, ki so v svetu vzpostavili temeljni občutek zaupanja, lahko zlahka zdržijo primere prikrajšanja, disciplinski režim itd., Ne dojemajo jih kot temeljne grožnje, kot grožnje svoji glavni, osnovni potrebe [24].

Pojma "ločitev" in "izolacija" sta blizu pojma "prikrajšanje". Slednji označujejo razmere pomanjkanja, pogoj prikrajšanosti. Za duševno pomanjkanje je značilno posebno stanje, ki se pojavi v položaju prikrajšanja. V zvezi s tem lahko rečemo, da bo v enakih pogojih izolacije naravo duševne prikrajšanosti vsakega človeka v veliki meri določilo individualne značilnosti osebnosti, zlasti pomen teh potreb, ki jih zatiramo. Ljudje, ki se znajdejo izolirani od družbe, bodo to situacijo doživljali na različne načine, drugačne bodo tudi njegove posledice za njihovo psiho.

2. Vrste prikrajšanosti

Vrste prikrajšanosti se običajno razlikujejo glede na to, kakšna potreba ni zadovoljena.

J. Langmeyer in Z. Matejcek analizirata štiri vrste duševne prikrajšanosti [17].

1. Stimulusna (senzorična) pomanjkljivost: zmanjšano število senzoričnih dražljajev ali njihova omejena spremenljivost in modalnost.

2. Odvzem pomenov (kognitivnih): preveč spremenljiva, kaotična struktura zunanjega sveta brez jasnega urejanja in pomena, zaradi česar ni mogoče razumeti, predvidevati in urejati dogajanja od zunaj.

3. Prikrajšanje čustvenega odnosa (čustvenega): nezadostna priložnost za vzpostavitev intimnega čustvenega odnosa z osebo ali prekinitev takšnega čustvenega odnosa, če je že bil ustvarjen.

4. Odvzem identitete (socialna): omejena sposobnost asimilacije avtonomne družbene vloge.

Večina avtorjev se prav tako zadržuje predvsem na teh vrstah prikrajšanosti in njihovo vsebino definira na približno enak način..

Senzorično pomanjkanje včasih opišemo z izrazom »osiromašeno okolje«, to je okolje, v katerem človek ne dobi zadostne količine vidnih, slušnih, taktilnih in drugih dražljajev. Takšno okolje lahko spremlja razvoj otroka, pa tudi vključenost v življenjske situacije odrasle osebe..

Kognitivna (informacijska) prikrajšanost preprečuje ustvarjanje ustreznih modelov okoliškega sveta. Če ni potrebnih informacij, idej o povezavah med predmeti in pojavi, človek ustvari "namišljene povezave" (po IP Pavlov), ima lažna prepričanja.

Čustveno pomanjkanje lahko doživijo tako otroci kot odrasli. Izraz »materinska prikrajšanost« se včasih uporablja v povezavi z otroki in poudarja pomembno vlogo čustvene povezanosti otroka in matere; prekinitev ali pomanjkanje te povezave vodi do številnih težav z duševnim zdravjem pri otroku.

Socialna prikrajšanost se v literaturi razlaga precej na široko. Soočajo se tudi z otroki, ki živijo ali študirajo v zaprtih ustanovah, in odraslimi, ki so iz takšnih ali drugačnih razlogov izolirani od družbe ali imajo omejene stike z drugimi ljudmi, starejšimi po upokojitvi itd..

V življenju se različne vrste prikrajšanja kompleksno prepletajo. Nekatere od njih je mogoče kombinirati, ena je lahko posledica drugih itd..

Poleg naštetega obstajajo še druge vrste prikrajšanosti. Na primer, oseba naleti na motnjo v motoriki, kadar obstajajo omejitve gibanja (kot posledica poškodbe, bolezni ali v drugih primerih). Takšna prikrajšanost, čeprav ni neposredno duševna, vseeno močno vpliva na duševno stanje človeka. To dejstvo je bilo večkrat zabeleženo med ustreznimi poskusi. Motorna pomanjkljivost vpliva tudi na duševni razvoj. Zlasti v razvojni psihologiji so bili pridobljeni podatki, da je razvoj gibanj v otroštvu eden izmed dejavnikov oblikovanja "samopodobe".

V sodobni psihologiji in sorodnih humanistikah ločimo nekatere vrste prikrajšanosti, ki so posplošene ali povezane z določenimi vidiki obstoja človeka v družbi: izobraževalna, ekonomska, etična prikrajšanost itd..

Poleg vrst obstajajo različne oblike manifestacije prikrajšanosti, ki so po obliki lahko eksplicitne ali skrite..

Izrecna prikrajšanost je očitne narave: bivanje osebe v pogojih socialne izolacije, dolgotrajna osamljenost, vzgoja otroka v sirotišnici itd. To je vidno odstopanje od norme (v kulturnem smislu).

Latentna prikrajšanost (je delna tudi po J. Bowlbyju; zamaskirana, po G. Harlow) ni tako očitna. Nastane pod zunanje ugodnimi pogoji, ki pa ne zagotavljajo priložnosti za zadovoljevanje potreb, ki so za človeka pomembne. Tako J. Bowlby piše, da lahko delno prikrajšanje opazimo tam, kjer matere ni bilo neposredne ločitve od otroka, vendar je njihov odnos iz kakršnega koli razloga za otroka nezadovoljiv [6]..

Latentna pomanjkljivost trenutno pritegne posebno pozornost raziskovalcev. Njen vir lahko najdemo v družini, šoli, različnih družbenih ustanovah, družbi kot celoti..

Tako je prikrajšanje zapleten, večplasten pojav, povezan z različnimi sferami človeškega življenja..

Poglavje 2. Senzorična in motorična pomanjkljivost

1. Študije pomanjkanja senzor pri živalih

Primeri senzoričnega pomanjkanja v zvezi z živalmi so znani že od antike..

Tako je zakonodajalec starodavne Sparte Lycurgus izvedel naslednji poskus. V jamo je postavil dva mladička enega legla, druga dva pa v naravi vzgojil v komunikaciji z drugimi psi. Ko so psi odraščali, je v prisotnosti velikega števila ljudi spustil več ptic z enim kamnom. Mladič, vzgojen v divjini, je hitel za zajcem, ga ujel in zadavil. Mladič, vzgojen v popolni izolaciji, je strahopetno pobegnil iz zajcev [18, str. 135].

Pozneje so poskusi na živalih, ki so jih izvedli znanstveniki, potrdili vpliv pomanjkanja senzoričnih dražljajev na razvoj.

Eden prvih poskusov, ki je proučeval vpliv različnih pogojev reje na duševni razvoj eksperimentalnih živali, je bil v 50. letih izveden v laboratoriju D. Hebba na univerzi McGill. XX stoletje. [42].

Podgane so bile razdeljene v dve skupini. Ena skupina živali je bila vzrejena v laboratorijskih kletkah. Živali druge skupine so odraščale v Hebbovi hiši pod nadzorom njegovih dveh hčera. Te podgane so večino svojega časa preživele v gibanju po hiši in igranju z dekleti. Nekaj ​​tednov pozneje so "domače" podgane vrnili v laboratorij in jih primerjali z živalmi, vzgojenimi v kletki. Izkazalo se je, da so se "domače" podgane veliko bolje spopadle z nalogami, ki so povezane z iskanjem reševanja in prehajanjem labirinta kot glodalci, vzgojeni v laboratoriju.

Rezultati Hebbovih poskusov so bili potrjeni tudi v drugih raziskavah. Na primer v poskusih, ki so jih več let izvajali zaposleni na kalifornijski univerzi (M. Rosenzweig, M. Diamond itd.) [17].

Podgane (skrbno izbrane glede na vrsto, starost in spol) so bile razdeljene v dve skupini.

Prvo skupino so hranili od 25. do 105. dne po prenehanju hranjenja mater v obogatenem okolju, to je 10–12 živali v prostorni kletki, opremljeni s kompleksno stimulativno opremo: lestvi, vrtiljaki, škatle itd. Približno 30. dan živali so vadile tudi v številnih labirintih.

Druga skupina se je v nasprotju s prvo zadrževala v izčrpanem taktilno-kinetičnem okolju, v izoliranih celicah, ne da bi videla ali se dotaknila druge živali, pa tudi z minimalno senzorično stimulacijo..

Poleg tega so nekatere živali redile pod povprečnimi standardnimi pogoji (tretja skupina).

Čeprav so si avtorji zastavili nalogo identificirati samo biokemične posledice različnih zgodnjih poskusov, ne da bi predpostavljali prisotnost anatomskih sprememb, se je izkazalo, da so v masi možganske skorje prisotne izrazite spremembe. Njegova skupna teža je bila približno 4% večja pri obogatenih živalih kot pri prikrajšanih živalih. Še več, v prvi je skorjo odlikovala tudi večja debelina sive snovi in ​​velik premer kapilar. Nadaljnji poskusi so pokazali, da se teža enega ali drugega dela možganov spreminja, odvisno od različnih čutnih obogatitev.

Razlaga rezultatov takih poskusov Hebb piše, da v obogatenem okolju velika senzorična raznolikost omogoča živalim ustvarjanje večjega števila strukturno zapletenih nevronskih vezij. Ko se tvorijo nevronska vezja, se nadalje uporabljajo pri učenju. Premalo senzoričnih izkušenj v prikrajšanem okolju omejuje število živčnih povezav ali odloži njihovo tvorbo v celoti. Zato se živali, vzrejene v okolju z nizko stimulacijo, slabše spopadajo z dodeljenimi nalogami. Rezultati takšnih raziskav nam omogočajo podoben zaključek o osebi: otrokova bogata senzorična izkušnja v zgodnjih fazah razvoja poveča raven organizacije nevronskih mrež in ustvari pogoje za učinkovito interakcijo z okoljem..

2. Senzorično pomanjkanje pri ljudeh in njegove posledice

A. Empirični dokazi o čutnosti

Do danes je bilo zbranih veliko empiričnih podatkov o tem, kako primanjkljaji čutnih dražljajev vplivajo na ljudi. Zlasti so opisana številna dejstva sprememb stanja zavesti pilotov v pogojih dolgih letov. Piloti osamljenost in monotonost okolja dojemajo kot depresivno. Situacija se zaostri, če polet poteka po popolnoma monotonem terenu. En pilot je svoje občutke zaradi letenja na Antarktiko opisal na naslednji način: "Predstavljajte si, da sedite poleg vozečega motorja v sobi in več ur gledate v dobro pobeljen strop" [18, str. 153].

Pri tem kažejo rezultati analize izkušenj polarnih raziskovalcev, ki mesece živijo v monotonem okolju zasneženih širin. Vizualna percepcija je omejena predvsem na bele tone. Zvočno ozadje - globoka tišina ali šum meteža. Vonj zemlje in rastlin tam ni znan. Zdravniki arktičnih in antarktičnih postaj opozarjajo, da se s podaljšanjem trajanja bivanja v ekspedicijskih razmerah med polarnimi raziskovalci povečuje splošna šibkost, tesnoba, osamljenost, depresija..

Polarna noč ima posebno hud učinek na psiho. Po podatkih raziskav je nevropsihološka obolevnost na skrajnem severu za nekaj reda višja kot v zmernih in južnih regijah Rusije [16]. V enem od poskusov so bili pridobljeni podatki, ki kažejo, da je 41,2% anketiranih prebivalcev Norilska, ki živijo v polarni noči, povečal tesnobo in napetost, 43,2% pa je imelo poslabšanje z odtenkom depresije [18].

Pri preučevanju vpliva teme na duševno stanje so razkrili, da zdravi ljudje, ki delajo v zatemnjenih prostorih v filmskih tovarnah, v foto studiu, tiskarski industriji itd., Pogosto razvijejo nevrotična stanja, ki se izražajo v videzu razdražljivosti, solzljivosti, motenj spanja, strahov, depresije in halucinacije [18].

Primeri bolečih občutkov, povezanih z nespremenljivostjo okolja, navajajo tudi kozmonavti in podmorničarji. Kabine in vesoljski oddelki vesoljskih plovil so napolnjeni z enakomernim hrupom obratovalnih elektrarn. V podmornici ali vesoljskem plovilu je v določenih trenutkih popolna tišina, ki jo prekine šibki monotoni hrup operacijske opreme in ventilatorjev [18].

Zanimivo dejstvo je, da prihajajočo tišino dojemamo ne kot prikrajšanje nečesa, temveč kot močno izrazit učinek. Tišina se začne "slišati".

B. Eksperimentalne študije senzorične pomanjkljivosti

V psihologiji je bilo več poskusov posnemanja čutne pomanjkljivosti. Na univerzi McGill je osebje D. Hebb leta 1957 organiziralo in izvedlo naslednji poskus.

Skupina študentov je bila plačana 20 dolarjev na dan, da niso storili ničesar. Ležati so morali le na udobni postelji s prosojno zaveso nad očmi, kar jim je omogočilo videti razpršeno svetlobo, ni pa omogočilo jasnega razlikovanja predmetov. Skozi slušalke so udeleženci poskusa nenehno slišali rahel šum. V sobi je monotono brenčal ventilator. Preiskovanci so nosili bombažne rokavice in kartonske rokave, ki so štrleli iz prstov in minimizirali taktilno stimulacijo. Po nekaj urah bivanja v taki izolaciji je bilo namensko razmišljanje težko, ni se bilo mogoče osredotočiti na nič in sugestivnost se je povečala. Razpoloženje se je gibalo od izjemnega draženja do lahkega zabavanja. Preiskovanci so čutili neverjetno dolgčas, sanjali so o kakršnem koli dražljaju in po prejemu so se počutili nesposobne odzvati se, dokončati nalogo ali se niso želeli potruditi. Sposobnost reševanja preprostih miselnih nalog je bila izrazito zmanjšana in ta upad se je zgodil 12–24 ur po koncu izolacije. Čeprav je za vsako uro izolacije obstajal honorar, večina študentov ni mogla vzdržati takšnih pogojev več kot 72 ur. Tisti, ki so ostali dlje, so praviloma razvili živahne halucinacije in blodnje. [17].

Druga eksperimentalna situacija, ki kaže na visoko stopnjo prikrajšanosti, je "izolacijska kopel" J. Lillyja.

Preiskovanci, opremljeni z dihalnim aparatom z neprozorno masko, so bili popolnoma potopljeni v rezervoar s toplo, počasi tekočo vodo, kjer so bili v prostem, "breztežnem" stanju in so se po navodilih trudili, da bi se premaknili čim manj. Pod temi pogoji so po približno 1 uri preiskovanci razvili notranjo napetost in močno senzorično lakoto. Po 2–3 urah so se pojavile vidne halucinacijske izkušnje, ki so delno ostale tudi po koncu poskusa. Opažene so bile hude kognitivne okvare in stresne reakcije. Mnogi so poskus pred časom opustili..

Leta 1956 so na univerzi Harvard izvedli poskus z uporabo "železnih pljuč", respiratorja, ki se je uporabljal za bulbarni poliomielitis [18]. Zdravi prostovoljci (študentje, zdravniki) so v tem respiratorju preživeli do 36 ur z odprtimi pipami in z vklopljenim motorjem, kar je oddajalo monotono šuštanje. Iz respiratorja so lahko videli le majhen del stropa, valjaste sklopke so posegale v taktilne in kinestetične občutke, subjekti pa so bili v svojem gibanju zelo omejeni. Samo 5 ljudi od 17 je lahko 36 ur ostalo v respiratorju. Vsi preiskovanci so imeli težave s koncentracijo in občasnimi anksioznimi stanji, osem jih je imelo težave pri ocenjevanju resničnosti (od psevdosomatskih blodnih idej do resničnih vidnih ali slušnih halucinacij), štirje so padli v tesnobo panike in aktivno poskušali izstopiti iz respiratorja [17].

Vsi poskusi kažejo na splošno podobne pojave, ki potrjujejo, da je potreba po senzorični stimulaciji iz raznolikega okolja temeljna potreba telesa. Če takšne stimulacije ni, je duševna aktivnost motena in pride do osebnostnih motenj..

B. O mehanizmih čutne pomanjkanja

Enotne razlage za mehanizme senzorične prikrajšanosti v psihologiji ni. Pri njihovem preučevanju običajno upoštevamo različne vidike tega pojava..

Hebb piše, da če bi se dogodki v življenju osebe zabeležili na nevrofiziološki ravni, bi morali še naprej spremljati življenje osebe. Če se običajni prej senzorični dogodki ne pojavijo več, oseba razvije močno in neprijetno vzburjenje, kar se dojema kot stres, strah ali dezorientacijo. Tako so okoljski dogodki potrebni ne le za nastanek določenih nevronskih vezij. Ti isti dogodki nadalje podpirajo te nevronske povezave [42].

V okviru kognitivne teorije domnevamo, da omejena ponudba dražljajev otežuje gradnjo kognitivnih modelov, preko katerih človek stopi v stik z okoljem. Če se prikrajšanje pojavi v otroštvu, potem ustvarjanje takšnih modelov postane nemogoče. V primeru, da se prikrajšanje kasneje pojavi, je ogroženo njihovo ohranjanje, urejanje, prilagajanje, kar preprečuje ustvarjanje ustrezne podobe okolja..

Psihoanalitično usmerjene raziskave so se bolj osredotočile na čustveni vid senzorne pomanjkljivosti. Položaj izolacije ponavadi pomeni temno sobo, zaprte oči, zavite roke, zadovoljevanje potreb le s pomočjo drugega (eksperimentatorja) itd. Tako se zdi, da se subjekt vrne v stanje dojenčkov; krepi se njegova potreba po odvisnosti, izziva se regresivno vedenje, vključno z regresivnimi fantazijami.

Obstajajo dokazi, da se lahko zgodbe subjektov o vizualnih halucinacijah močno razlikujejo glede na vrsto pouka (na primer: "Opišite vse, kar vidite, vse svoje vizualne vtise" ali samo: "Pošljite sporočilo o svojih izkušnjah". Takšne rezultate razlaga dejstvo, da na človekovo stanje ne vpliva samo primanjkljaj dražljajev kot takih, temveč tudi notranji (organski) dražljaji, po možnosti pa tudi preostali zunanji dražljaji, ki jih subjekt opazi pod vplivom usmerjene pozornosti, ki jo povzroča pouk [17]. Posledično so lahko same manifestacije čutne prikrajšanosti (in njihovi opisi) zelo različne, odvisno od številnih na videz implicitnih dejavnikov..

Na splošno po mnenju J. Langmeyerja in Z. Matejcheka obstaja toliko spremenljivk, ki vplivajo na poskuse s senzorično pomanjkljivostjo, njihov vpliv pa je tako težko razbrati, da razlaga mehanizmov njihovega delovanja ostaja v večini primerov nejasna in jih je mogoče opisati. le delno.

D. Posledice čutnega pomanjkanja

Številne študije so opisale značilnosti vedenja in duševnih stanj ljudi, ki so se znašli v položaju senzorične pomanjkljivosti. V tem primeru lahko posledice razdelimo na splošne in specifične, povezane s posameznimi značilnostmi predmeta..

Fenomenologija opisanih pojavov je precej obsežna in je ni mogoče zreducirati na en sam sistem. Pri preučevanju učinkov senzorične pomanjkljivosti se lahko sklicujemo na razvrstitev M. Zuckermana, ki vključuje:

1) kršitve smeri razmišljanja in sposobnosti koncentracije;

2) "zajemanje" razmišljanja s fantazijami in sanjami;

3) motnja orientacije v času;

4) iluzije in prevare dojemanja;

5) tesnoba in potreba po aktivnosti;

6) neprijetni somatski občutki, glavoboli, bolečine v križu, v hrbtu glave, v očeh;

7) blodne ideje, podobne paranoičnim;

9) tesnoba in strah;

10) osredotočenost na preostale dražljaje;

11) številne druge reakcije, vključno s pritožbami na klavstrofobijo, dolgčas, posebne telesne potrebe [17, str. 237].

Hkrati ta razvrstitev ne izčrpa opisa vseh posledic čutne pomanjkanja. Pojasnila različnih avtorjev tudi ne dajejo ene same slike. Najpogosteje pa se navajajo naslednje splošne posledice..

Čustvene spremembe

Številni raziskovalci menijo, da so spremembe v doživljanju in izražanju čustev ena glavnih značilnosti človekovega stanja v pogojih senzorične (pa tudi druge vrste) pomanjkanja..

J.W. Fasing prepoznava dva vzorca sprememb.

Prvi je povečanje čustvene reaktivnosti, čustvene labilnosti s splošnim zmanjšanjem čustvenega ozadja (pojav strahu, depresije). Ljudje v tem primeru reagirajo ostreje na dogodke kot v običajnih pogojih [50].

Tako so med ribiči na Grenlandiji med ribolovno sezono ob lepem vremenu (še vedno morje in vedro nebo brez oblakov) opisali svojevrstne motnje s simptomi tesnobe in strahu, še posebej, ko so dolgo držali isto držo in skušali svoj pogled usmeriti na plovec [11].

S takšnimi spremembami se okoliški dogodki dojemajo kot izjemno zaostreni zaradi močnega zmanjšanja tolerance do stresnih vplivov. Splošna čustvena občutljivost se močno poveča. Čustvena labilnost vodi do pojava neustreznih pozitivnih čustev: preiskovanci včasih poročajo o izkušnji užitka in celo evforije, zlasti v nekaterih fazah eksperimenta.

Opisane so akutne duševne reakcije izhoda iz situacije poskusa o strogi senzorični pomanjkljivosti (zlasti v izolacijski komori).

Takoj po koncu poskusov so preiskovanci pokazali pojav evforije, motorične hiperaktivnosti, ki so jo spremljali živahni izrazi obraza in pantomimika. Pomemben del predmetov se je razlikoval v tem, da so obsesivno iskali pogovor z drugimi. Veliko so se šalili in se sami smejali svojim duhovitostim in v okolju, ki ni ravno primerno za manifestacijo takšne radosti. V tem obdobju so opazili povečano občutljivost. Še več, vsak nov vtis je povzročil pozabo prejšnjega in preusmeril pozornost na nov predmet ("skakanje" pozornosti) [18].

Podobne čustvene motnje so opazili pri živalih..

V študijah P. Riesena na mačkah, psih in opicah so ob koncu dolgotrajnih poskusov s hudo senzorično pomanjkljivostjo opazili izrazito čustveno vzburjenje, ki je doseglo krče. Po njegovem mnenju so čustvene motnje pri živalih v obdobju ponovne prilagoditve posledica nenadnega intenzivnega senzoričnega priliva dražljajev [18].

Drugi vzorec sprememb je po J.W. Fasingu nasproten - ljudje se nehajo odzivati ​​na dogodke, ki so bili prej čustveno pomembni, izgubijo zanimanje za pretekle dejavnosti, hobije.

Tako so po besedah ​​enega od udeležencev antarktične odprave R. Priestleyja, njegovih kolegov, ljudje običajno zelo aktivni in energični, svoj čas so preživeli popolnoma neaktivni: ležali v vrečah, ne brali ali celo govorili; ves dan so zaspali ali se prepuščali svojim razmišljanjem [29].

Druga različica čustvenih preobrazb je sprememba čustvenega odnosa do dogodkov, dejstev - vse do nasprotnega. Kar je včasih vzbujalo pozitiven odnos, lahko zdaj celo povzroči gnus. Ljudje jih lahko motijo ​​njihova najljubša glasba, rože, nočejo se srečati s prijatelji.

VI Lebedev opisuje reakcijo subjektov na gledanje grozljivih filmov: če bi v normalnih pogojih takšni filmi povzročali strah ali gnus, bi v tem primeru povzročili smeh [18]. Avtor razloži tako paradoksalno reakcijo z dejstvom, da so bile dejanske težave eksperimenta za subjekte neprimerljivo bolj pomembne kot dogodki, prikazani na zaslonu..

Motnje prostovoljne pozornosti in namenskega razmišljanja

V pogojih senzorične pomanjkljivosti je organizacija kognitivne aktivnosti pogosto motena. Hkrati trpijo predvsem višje miselne funkcije: verbalno-logično razmišljanje, posredovano pomnjenje, prostovoljna pozornost, govor.

Tako obstajajo dokazi, da so zaporniki po več letih popolne izolacije pozabili, kako govoriti ali so govorili z velikimi težavami; mornarjem, ki so bili dlje časa sami na nenaseljenih otokih, se je zmanjšala raven abstraktnega razmišljanja, oslabila govorna funkcija in poslabšal spomin [11].

Glavni razlog za to kršitev je pomanjkanje organizirane in namenske kognitivne dejavnosti..

A. Ludwig verjame, da v takšnih situacijah začnejo prevladovati arhaični načini razmišljanja, povezani s oslabitvijo tako imenovanega preverjanja resničnosti, nejasnosti razlik med vzrokom in posledico, ambivalentnostjo razmišljanja, zmanjšanjem občutljivosti za logična nasprotja [11].

Po mnenju LS Vygotsky se genetsko starejše vrste zavesti v človeku zadržujejo kot prilagoditev, v "posneti" obliki v vodilnih oblikah in lahko v določenih okoliščinah pridejo do izraza [8]. Ta pojav verjetno opazimo v razmerah senzorične pomanjkljivosti..

Spremembe zaznavnih procesov

V številnih poskusih, pa tudi ob izstopu iz njih, so odkrili pojave popačenja zaznanih predmetov: kršitev stalnosti oblike, velikosti, barve, videz spontanega gibanja na vidnem polju, odsotnost tridimenzionalne zaznave. Preiskovanci so si lahko mislili, da se stene prostora širijo ali premikajo, vibrirajo v valovih, upogibajo [18].

Podobne pojave opažamo pri pilotih - dezorientacija in spremenjena percepcija položaja zrakoplova (zdi se, da se je zrakoplov prevrnil, ustavil ali nagnil) - med leti ponoči, v oblakih ali po ravni črti (kadar se od pilota skoraj ne zahteva nobena aktivnost).

Zaznavno izkrivljanje je značilno za situacije prikrajšanja. Lahko privede do nenavadnih slik in občutkov..

Prikrajšanje - kaj je to v psihologiji? Vrste, vzroki, posledice

Psihološke težave pogosto povzročajo fizične bolezni. Ena od teh težav se imenuje "pomanjkanje". Prikrajšanje - kaj je s preprostimi besedami, pojasnjuje prevod izraza iz latinščine.

Prikrajšanje v psihologiji ima veliko vrst in manifestacij, vendar vse to združuje en simptom, ki je povzročil težavo.

Kaj je prikrajšanje

Izraz "deprivatio" pomeni prikrajšanje. Če je nekaj izgubil, človek začne trpeti, doživljati pomanjkanje tistega, kar je izgubil. V psihologiji ima to stanje številne manifestacije. Stanja prikrajšanosti ni težko razložiti - da gre za preproste besede. Vsak človek se v svojem življenju spopada s takšnim zdravstvenim stanjem. Nekateri se sčasoma spopadajo z duševno motnjo, drugi potrebujejo pomoč.

Prikrajšanje - v psihologiji to pomeni stanje osebe, ki dolgo časa ne more zadovoljiti svojih osnovnih življenjskih potreb, in njegovo psihoemocionalno reakcijo na to.

Stanje pomanjkanja lahko privede do številnih somatskih bolezni in uničenja osebnosti. Pomembno je razumeti, koliko pomanjkanje vpliva na osebnost, in začeti zdravljenje pravočasno.

Vrste prikrajšanosti v psihologiji

Prihranjevanje in njegove vrste imajo veliko znakov. Akutna reakcija na pomanjkanje se v vsaki konkretni situaciji manifestira na svoj način. Za razliko od frustracije prepoznavanje pomanjkanja ni vedno enostavno. Včasih se človek ne zaveda, kaj točno mu je povzročilo trpljenje, vendar je to trpljenje tako močno, da povzroča samomorilne misli.

Odvzem spola

Vsaka družba ima svoja pravila in spolne stereotipe, s katerimi so bili vsi seznanjeni. Moški morajo biti visoki, močni, odgovorni in uspešni. Ženske morajo biti lepe, z dobro postavo. Družbeni mediji, kinematografija in modne revije so postavili standard za tisto, kar je lepo. Teh standardov je nemogoče izpolniti in ljudje z nizko samopodobo doživljajo pomanjkanje zaradi lastne "manjvrednosti".

Druga podvrsta se nanaša na socialno vlogo ljudi. Obstajajo tipično moški in ženski poklici. Ženska voznica tovornjaka ali moški vzgojitelj v vrtcu povzroča zmedo v družbi ali celo obsodbo.

Pravila o stereotipih o spolih veljajo na mnogih področjih življenja in pritiskajo na posameznike. Nekateri zlahka stopijo čez stereotipe in celo uživajo v tem, da se razlikujejo od večine. Drugi so zelo obremenjeni zaradi nezmožnosti spoštovanja temeljev, ki so se oblikovali v družbi..

Pri otrocih je prikrajšanje spola nekoliko drugače. Pogosto si starši želijo otroka določenega spola in so razočarani, če njihova pričakovanja niso izpolnjena. V prizadevanju, da bi to "pomanjkljivost" odpravili, starši otroka še vedno vzgajajo, kot da bi vzgajali otroka nasprotnega spola. To vodi v kršitev spolne samoidentifikacije, v starejši starosti pa lahko povzroči spremembo orientacije.


Odličen primer: britanska igralka in producentka Naomi Watts s sinom

Prikrajšanje motorja

Prikrajšanje motorja je nezmožnost izvajanja kakršnega koli gibanja. Vzrok je lahko bolezen ali poškodba, ki ima za posledico invalidnost. Ljudje, ki jim je odvzeta sposobnost izvajanja običajnih gibov, kmalu postanejo depresivni ali agresivni.

Najtežje pomanjkanje se pojavi pri otrocih. Motorna pomanjkljivost pri otrocih lahko privede do duševne zaostalosti in številnih telesnih tegob.

Najpogosteje se motnja motorike pojavi pri otrocih iz zavetišč, ki so jih zapustili takoj po rojstvu. Otroci so pogosto tesno zavihani, jim ne dajejo razvojnih igrač in jih ne spodbujajo, da bi se prevrnili, sedeli, stojali ali tekali. V normalnih pogojih mišični trening spodbuja razvoj vseh čutov in čustev. Z omejevanjem gibanja trpi razvoj govornega aparata in sistem spoznavanja sveta. Tudi če so otroka v starosti enega leta posvojili skrbni starši, je škoda, ki je bila povzročena v prvem letu življenja, zelo težko popraviti..

Včasih starši v prizadevanju, da bi zaščitili svojega otroka, mu sčasoma prepovejo tekati, skakati, plezati po drevesih in jezni kriki povzročajo, da se otrok počuti tesnobno. Ta tesnoba lahko privede do jecljanja, enureze ali umika..

Pomanjkanje spanja

Prikrajšanje spanja - kaj je s preprostimi besedami in kako nevarno? Človeški endokrini sistem v sanjah proizvaja posebne hormone - kateholamine, ki so odgovorni za čustveno stanje človeka. Večina ljudi je v življenju že imela čas, ko so morali biti budni en dan ali več. Če gre za osamljen primer, ne bo velikih težav.

Razpoloženje se bo takoj dvignilo, takoj ko oseba dobro spi. Kronično pomanjkanje spanja je veliko bolj nevarno. Stalno pomanjkanje spanja moti endokrini sistem, metabolizem se upočasni in pojavijo se glavoboli. Pojavijo se odsotnost, letargija in kronična utrujenost, v hudih primerih se lahko pojavijo halucinacije in duševno motnje..

Kognitivna pomanjkanje

Kognitivna pomanjkljivost je nezmožnost prejemanja resničnih informacij o nečem. Če teh informacij ni, si lahko izmislimo lastne različice dogodkov, ki so ena hujša od druge..

Primer kognitivne pomanjkljivosti je lahko oseba, ki je že dolgo zapustila dom. Delavci premikov, tovornjakarji in podobni niso prepričani, da je doma vse v redu.

Starši so lahko hudo bolni, vendar to skrite. Žena lahko vara s sosedom in te misli povzročajo tesnobo. Neprimerne šale prijateljev lahko povzročijo paniko ali agresijo. Človek z dolgoročno kognitivno prikrajšanostjo vedno bolj verjame v svojo izumljeno različico in ni možnosti, da bi ga prepričal v drugače..

Poklic delovne sile

Poklic poklicne osi je pogost med študenti. Pogosto starši sami izberejo poklic za svojega otroka, pri čemer absolutno ne upoštevajo njegovih želja. Nesposobnost dela na področju, na katerem hoče človek voditi do poklicne prikrajšanosti. Študenti izgubijo zanimanje za študij in najpogosteje izpustijo.

Pogosto ljudje, ki se ne morejo povzpeti po karierni lestvici, trpijo zaradi poklicne pomanjkljivosti. Vendar pa za to ne storijo ničesar, saj menijo, da sami ne morejo dobiti želenega položaja..

Psihološka pomanjkljivost

Psihološka prikrajšanost je splošen izraz in zajema veliko področij. Z enostavnimi besedami, to je nezmožnost, da bi dobili tisto, kar je življenjsko pomembno. Pomanjkanje naklonjenosti s strani staršev, ljubezen do partnerja in nezmožnost tega spremeniti se imenuje psihološka pomanjkljivost..

Po izkušnji smrti ljubljene osebe človek doživi žalost, obup in akutno doživi dogodek, a kmalu bolečina popusti. Človek s psihološkim pomanjkanjem nenehno doživlja ta občutek brezupnosti in trpljenja.

Odvzem očetov

Odvzem očetov se pojavi pri otrocih iz enostarševskih družin. V primeru ločitve otrok pogosto ostane pri materi in to nekoliko pomaga, da se dojenček spoprijema s stresom. Vendar pa za popoln razvoj otrok potrebuje tako zgled očeta kot očetov vpliv. Pogosto se očetje v popolnih družinah umaknejo od vzgoje otrok, saj menijo, da je to izključno ženska dolžnost..

Odsotnost očeta je še posebej akutna pri dečkih. Zanje je oče vedno vzornik in odsotnost tega primera fantom ne omogoča oblikovanja predstave o vlogi očeta v družini. V odraslem življenju bo tak fant bodisi postal odvisen od svoje žene, bodisi se bo po zgledu očeta umaknil od lastnih otrok..

Očetovsko prikrajšanje se lahko ublaži, če drug oče igra vlogo očeta. Dedek, brat ali stric lahko za otroka postanejo prav oče, ki ga potrebujejo.

Odvzem hrane

Prikrajšanje hrane je v bistvu na tešče. V primerih, ko ljudje zavestno izvajajo terapevtski post, ni posebnih težav. Prisilno odvzem hrane se pojavi, kadar oseba zaradi razlogov, ki jih nima, ne more prejeti hrane. Primer so ljudje, ujeti na puščavskem otoku zaradi katastrofe..

Vse človeške misli so usmerjene v iskanje hrane, vsi drugi občutki so prigušeni. Z manično trdnostjo človek začne iskati hrano in sčasoma lakota lahko privede do surovosti, do motnosti uma in smrti od izčrpanosti.

Senzorično pomanjkanje

Senzorično pomanjkanje je odsotnost slušnih, vidnih ali taktilnih občutkov. Objemi, stisk roke, nežne besede in akutno pomanjkanje teh občutkov lahko privedejo do dolgotrajne depresije. Primer bi bila deklica, ki ji je bil otrok všeč, in išče to ljubezen, skače iz postelje v posteljo. Takšna zamenjava ne pomaga, a človek potrebuje vsaj malo naklonjenosti in pozornosti..

Vizualno pomanjkanje se pojavi pri ljudeh, ki nenadoma izgubijo vid. Pomanjkanje vida aktivira vsa ostala čutila in povzroči živčno vznemirjenje. Nekateri netradicionalni izvajalci uporabljajo tehnike pomanjkanja vida za zdravljenje ali sprostitev. V tem primeru začasna "slepota" resnično blagodejno vpliva na telo, vendar z izgubo vida opazimo nasprotni učinek.

Socialna prikrajšanost

Socialna prikrajšanost je nemogoča v družbi in za to obstaja veliko razlogov. Izrazit primer so lahko ljudje v zaporu. Zaporniki, iztrgani iz družbe, pogosto kažejo agresijo, kar vodi le v povečanje termina. Dolgotrajno zaprtje v samici pogosto vodi do samomora.

Tudi socialna prikrajšanost je precej mirna. Po upokojitvi se ljudje pogosto znajdejo v praznini. V družbi ne morejo igrati enake vloge kot prej, zato zanje trpijo. Občutek neuporabnosti in obupa jih žre, kar poslabša vse kronične bolezni.

Čustvena prikrajšanost

Čustvena prikrajšanost je ena od vrst psihološke prikrajšanosti. Pogosto drži korak z materino, senzorično, kognitivno in drugimi vrstami prikrajšanosti. Vsaka oseba mora videti nasmehe, prejeti pohvale, nauči se odzvati z nasmehom in komplimentom. Človek, ki v otroštvu ni prejel dovolj pozitivnih čustev, postane čustveno hladen. Ne zna pokazati svojih čustev in jih ne zna sprejeti. Vendar pod krinko ledene mirnosti divjajo orkan in potreba po čustvih.

Simptomi odvzema

Ni vedno mogoče prepoznati znakov pomanjkanja in zagotovo povedati, kaj točno je to vir težav. Agresivno vedenje je eden glavnih znakov. Ob dolgotrajni prikrajšanosti lahko oseba svojo agresijo usmeri nase ali do drugih.

Samo-usmerjena agresija se izraža v samopoškodovanju ali samomorilnih nagnjenjih. Pogosto človek v prizadevanju otrpne bolečine začne kaditi, jemati alkohol ali droge. To sicer nekaj časa pomaga, vendar se ob ozadju tako nezdravega načina življenja razvijejo somatska obolenja..

Drugi simptom je lahko izolacija. Človek se zapre od sveta in se skuša prepričati, da je že v redu. Glede na naravo same osebe se lahko njegovi simptomi v različni meri izrazijo..

Otroci imajo lahko agresivno vedenje, nespečnost ali pomanjkanje apetita. Pogosta je enureza, nezmožnost obdelave informacij ali hiperaktivnost.

Vzroki za pomanjkanje

Večina psiholoških težav ima svoje korenine v otroštvu. Popuščanje, vzroki za njegovo pojavljanje, se najpogosteje pojavljajo tudi v otroštvu. Vsak otrok potrebuje starševsko ljubezen, medvrstniško prijateljstvo in sposobnost zadovoljevanja svojih osnovnih potreb. Neupoštevanje življenjskih potreb vodi v notranjo pustošenje in trpljenje. Otrok je izjemno ranljiv in odvisen od odraslih, zaradi česar je izjemno ranljiv.

Možne posledice pomanjkanja

Posledice prikrajšanosti pri otrocih včasih ogrožajo posameznika in družbo. Po raziskavah so v otroštvu prikrajšane absolutno vsi morilci, pedofili, sadisti itd..

To ne pomeni, da bodo vsi neljubi otroci postali manijaki, ampak takšni otroci imajo pogosto izkrivljanje moralnosti, pomanjkanje empatije in banalno nezmožnost vključevanja v družbo. Otroci imajo številne potrebe in nezmožnost zadovoljevanja katere koli od njih lahko povzroči zaostanek v telesnem in duševnem razvoju. Posledice prikrajšanosti iz otroštva je izjemno težko popraviti in človek to breme nosi vse življenje.

Posledice pomanjkanja pri odraslih je včasih lažje odpraviti. Ko je izgubil nekaj potrebnega, lahko odrasla oseba samostojno poskuša najti pot in si povrniti duševni mir. S poklicno prikrajšanostjo je človek sposoben spremeniti poklic v želenega in tukaj so potrebne le volja in močna prepričanja.

Ko bodo zunaj družbe upokojenci, lahko vedno najdejo interesne skupnosti in se izpraznijo iz praznine. Odrasli se znajo spoprijeti s pomanjkanjem določenih priložnosti in jih lahko nadomestijo z drugimi. Lažni hendikep se lahko spopade s pisanjem, senzorične pomanjkljivosti pa se obravnavajo z novimi romantičnimi odnosi..

Z odraščanjem se negativna čustva ukoreninijo in postanejo del značaja, ki ga je težko popraviti. Zdaj psiholog dela v vrtcu in na vsaki šoli. Če je otrok prikrajšan, morajo starši upoštevati priporočila specialista in začeti zdravljenje. Tako boste otroku lajšali številne težave v odrasli dobi..

O avtorju: Pozdravljeni! Sem Karolina Korableva. Živim v predmestju, v mestu Odintsovo. Obožujem življenje in ljudi. Poskušam biti realističen in optimističen do življenja.
Pri ljudeh cenim sposobnost obnašanja. Ljubim psihologijo, predvsem - obvladovanje konfliktov. Diplomiral na Ruski državni socialni univerzi, Fakulteto delovne psihologije in posebne psihologije.

Pogovorite se o pomanjkanju in njegovih posledicah za otrokov duševni razvoj

Prikrajšanje je izraz, ki se danes v psihologiji in medicini pogosto uporablja. V ruski jezik je prišel iz angleščine - pomanjkanje - in pomeni "izguba, prikrajšanje, omejitev možnosti zadovoljevanja življenjskih potreb" (Enciklopedični slovar medicinskih izrazov,...).

Prikrajšanje je takšno nezadovoljstvo potreb, ki se pojavi kot posledica ločitve človeka od potrebnih virov njegovega zadovoljstva - ločitev, ki ima škodljive posledice.

Bistvenega pomena je psihološka plat teh posledic: ali so motorične sposobnosti osebe omejene, ali je izključen iz kulture ali družbe, ali je že od otroštva prikrajšan za materinsko ljubezen - manifestacije prikrajšanosti so psihološko podobne.

Duševno pomanjkanje povzroča pomanjkanje čutnih dražljajev, socialnih stikov in stabilnih čustvenih povezav. Obstaja nekakšna "stradanje", katere rezultati se kažejo v slabljenju, osiromašenju, duševnem zdravju.

Izraz "pomanjkanje" je v psihologijo vstopil po zaslugi angleškega psihologa J. Bowlbyja.

V znamenitem delu J. Bowlbyja "Materinska nega in duševno zdravje", objavljenem leta 1952 in v katerem so zlasti opisani rezultati psihološke študije otrok, evakuiranih med drugo svetovno vojno, je bilo razvidno, da so bili otroci v zgodnjem otroštvu prikrajšani za materinsko skrb in ljubezen, imajo zamudo v čustvenem, telesnem in intelektualnem razvoju.

Pomembno pojasnilo pri opredeljevanju pomena pojma pomanjkanja je tudi razlikovanje, ki ga nekateri raziskovalci na eni strani postavljajo med situacijo, ko je človek od rojstva prikrajšan za določene dražljaje (dražljaji, impulzi - "predmet potrebe", po AN Leontiev), zaradi česar je človek nekatere pomembne potrebe sploh ne nastanejo, po drugi strani pa v situaciji, ko se je potreba že pojavila, potem pa je predmet potrebe postal nedostopen. Prvo situacijo včasih imenujemo "privadovanje", tj. ločitev, in drugo - po dejanski prikrajšanosti.

Razlikujemo med delno prikrajšanostjo - kadar katera koli potreba ni zadovoljena in polna (skupna), ko veliko potreb ni hkrati zadovoljenih, ali ena, vendar tako pomembna, da njeno nezadovoljstvo povzroča popolne motnje. Primer slednjega je prikrajšanje otrokove materinske ljubezni - materinska prikrajšanost.

Izraz "materinska prikrajšanost" je uporabil za opis primerov, ko se vezi med otrokom in materjo pretrgajo (J. Bowlby, 2003).

Blizu pomena pojma materinske prikrajšanosti v psihologiji je koncept "hospitalizma" (iz angleščine Hospital - hospital) ali "bolnišničnega sindroma", ki ga je nemško-ameriški psiholog R. Spitz leta 1945 uvedel za opis duševnega stanja otroka, dlje časa nameščenega v bolnišnico brez matere.

Specifičnost izraza "bolnišničnost", ki ga je ugotovila večina avtorjev, je v tem, da na eni strani poudarjajo kraj pojava tega sindroma - bolnišnico, zavetišče in na drugi strani starost otroka - praviloma do enega leta in pol.

Tako M. Godfried bolnišničnost definira kot "kombinacijo resnih fizičnih in psihičnih motenj zaradi dolgega bivanja v bolnišnici in popolnega pomanjkanja komunikacije z materjo pri dojenčkih, mlajših od 1,5 leta." (2003, str. 36).

V Velikem psihološkem slovarju, ki ga je uredil B.G. Meshcheryakov in V.P. Bolnišnični odnos Zinčenka je opredeljen kot "globoka duševna in telesna zaostalost, ki se pojavi v prvih letih otrokovega življenja kot posledica" pomanjkanja komunikacije "in izobraževanja." Navedeni so naslednji znaki hospitalizma: „pozni razvoj gibanj, zlasti hoje, močan zaostanek pri obvladovanju govora, čustveno osiromašenje, nesmiselni obsesivni gibi (nihanje telesa itd.), Pa tudi nizki antropometrični kazalci, ki spremljajo ta kompleks duševnih prizadetosti, rahitisa (2003, str. 111).

Izraz "bolnišničnost" je ožji, omejen in starost otroka (do enega leta in pol) ter kraj njegovega bivanja (bolnišnica, zavetišče).

I. Langmeyer in Z. Matejček [1984] razlikujeta dve glavni obliki situacije prikrajšanja - osamitev in ločitev. V prvem primeru govorimo o popolni odstranitvi otroka od ljudi okoli njega. Primeri "volčjih otrok" so skrajna izolacija. Ločitev pomeni pretrganje posebne vezi med otrokom in materjo, vključno s stanji ločenosti, ločenosti od družine, vzgojo v zaprtih otroških ustanovah.

Kršitev oblikovanja osebnosti. Pred časom je bila materinska prikrajšanost obravnavana kot resno in nepovratno stanje, ki je vodilo do "čustvene neobčutljivosti" posameznika in prispevalo k oblikovanju posebne vrste osebnosti, značilne za zapornika sirotišnice. Otroci, prikrajšani za materinstvo, so bili opisani kot "potencialni kriminalci", za katere je značilna povečana surovost in agresivnost, pomanjkanje socialnih in etičnih norm v vedenju.

Duševne motnje. Depresivna stanja. Analitična depresija. Po opisu Reneja Spitza [1945] se v zvezi z ločitvijo otroka od matere pojavi anaklitna depresija. Za stanje je značilna postopna izguba zanimanja za okoliški svet, izguba apetita, izguba teže in upočasnitev stopnje razvoja. Klinična slika opisuje tudi revščino dojenčkovega obraza, počasno reakcijo na zvočne dražljaje, motorično zaostalost, jok ponoči v kombinaciji z motnjo spanja. Vrnitev k materi v 3 mesecih vodi do popolnega okrevanja otroka. Ločitev dojenčka od matere za obdobje več kot 3 mesece prispeva k utrjevanju opisanih simptomov. Po fazi odpornosti sledi faza izčrpavanja. Hkrati se otrokova motorična aktivnost močno zmanjša, pojavi se nespečnost.

Pri dojenčkih, vzgojenih v pogojih popolne pomanjkanja matere, obstaja povečana nagnjenost k razvijanju strahov. Najpogostejše med njimi so povezane s povečano občutljivostjo za novosti, spremenljivostjo okolja, pojavljanjem novih ljudi, nenavadnimi igračami, predstavitvijo novih dražljajev - taktilnih, glasovnih, vizualnih.

Senzorično pomanjkanje se lahko pojavi ne le v eksperimentalnih razmerah, ampak tudi v življenju, ko človek iz takšnih ali drugačnih razlogov izkusi tako imenovano senzorično lakoto, ne dobi zadostnega števila dražljajev - vidnih, slušnih, taktilnih in drugih. Za opis takšnih življenjskih razmer psihologi uporabljajo tudi koncept izčrpanega okolja, v zadnjem času pa tudi izčrpanega informacijskega okolja..

Otrok se pogosto znajde v osiromašenem okolju, ko se znajde v sirotišnici, bolnišnici, internatu ali drugi zaprti ustanovi. Takšno okolje, ki povzroča senzorično lakoto, je človeku škodljivo v kateri koli starosti. Vendar je za otroka še posebej pogubno..

Kot kažejo številne psihološke študije, je nujen pogoj za normalno zorenje možganov v povojih in zgodnji starosti zadostno število zunanjih vtisov, saj vstopajo v možgane in obdelujejo različne informacije iz zunanjega sveta, da se izvajajo čutni organi in ustrezne možganske strukture.

N.M. Šelovanov je ugotovil, da se tisti deli otrokovih možganov, ki se ne izvajajo, nehajo normalno razvijati in začnejo atrofirati.

N.M. Šelovanov je zapisal, da če je otrok v razmerah senzorične izolacije (večkrat je opazoval v vrtcih in otroških domovih), potem pride do ostrega zaostajanja in upočasnjevanja vseh vidikov razvoja, gibanja se ne razvijejo pravočasno, govor se ne pojavi in ​​opazi se zaviranje duševnega razvoja..

M.Yu. Kistjakovskaja je z analizo dražljajev, ki v prvih mesecih življenja povzročajo pozitivna čustva pri otroku, ugotovila, da nastajajo in se razvijajo le pod vplivom zunanjih vplivov na njegove čutne organe, zlasti na oko in uho.

Na podlagi teh dejstev, pa tudi na njegovih lastnih opazovanjih in poskusih, je izjemni otroški psiholog L.I. Božović (1968) je domneval, da je vodilno v duševnem razvoju dojenčka potreba po novih vtisih.

Po tej hipotezi se potreba po vtisih pojavi približno v tretjem ali petem tednu otrokovega življenja in je osnova za oblikovanje drugih družbenih potreb, vključno s potrebo po komunikaciji med otrokom in materjo, ki je socialne narave..

Posledice take čutne lakote, merjene s stopnjo in naravo otrokovega duševnega razvoja, so primerljive s posledicami globokih senzoričnih napak. B. Lofenfeld je na primer ugotovil, da so otroci z prirojeno ali zgodaj pridobljeno slepoto po rezultatih razvoja podobni prikrajšanim otrokom (otroci iz zaprtih ustanov).

Tako osiromašeno okolje negativno vpliva na razvoj ne samo otrokovih senzoričnih sposobnosti, temveč tudi njegove celotne osebnosti, vseh vidikov psihe..

Sodobne raziskave hkrati kažejo, da lahko celostna skrb za otroka v veliki meri nadomesti kompenzacijo posledic življenja v osiromašenem informacijskem okolju..

Prikrajšanje motorja.

Pri motnjah motorja naletimo vedno, kadar pride do ostre omejitve gibanja, na primer zaradi poškodbe ali bolezni. Posledice motnje motorike pri otrocih so še posebej hude. Danes je splošno znano, da tesno zavijanje dojenčkov (maženje), ki je tradicionalno v nekaterih kulturah, ima negativne posledice ne le medicinske ali fiziološke narave, temveč tudi čisto psihološke..

Ugotovljeno je bilo tudi, da medicinsko potrebna omejitev gibanja otrok s prirojeno dislokacijo kolka s pomočjo opornic vodi do opaznega povečanja anksioznosti pri teh otrocih, ki postanejo muhasti in občutljivi. Doživijo duševno regresijo, ko recimo otrok, ki je že prosil za lonec, spet začne urinirati v hlačah itd..

Obstajajo dokazi, da imajo otroci, katerih telesna aktivnost je zaradi zdravstvenih razlogov že dlje časa močno omejena, pogosto doživljajo stanje depresije, ki lahko "prebije" izbruhe besa in agresivnosti (J. Prescott).

N.M. Schelovanov in njegovi sodelavci navajajo rezultate opazovanj, ki kažejo, da dojenčki že v prvem mesecu življenja kažejo močno tesnobo ob omejevanju gibanja, ki ga povzroča na primer tesno zvijanje. Ugotovili so tudi, da če je otrok v stanju kronične hipodinamije, potem razvije čustveno letargijo in nastane kompenzacijska motorična aktivnost - nihanje telesa s strani na stran, stereotipni gibi rok, sesanje prstov itd. Ti gibi hitro postanejo fiksni in motijo progresivni razvoj celotne motorične sfere.

Glede na Spitz eksperimente.

Ne glede na splošno stopnjo razvoja so zaostajali na dveh področjih: v družbeni prilagoditvi in ​​zmožnosti manipuliranja s predmeti (sposobnost jemanja igrač, stvari itd.).

Tako lahko sindrom nihanja gledamo na dva načina - kot pokazatelj otrokove globalne stiske in kot neke vrste izhod iz neugodnega položaja..

Načini za premagovanje posledic motorične prikrajšanosti in tudi načini za njihovo preprečevanje so očitni - ustvariti je treba pogoje, ki na vse možne načine prispevajo k razvoju otrokove motorične aktivnosti.

Dolgo časa je bil razvoj otrokove motorične sfere povezan predvsem s telesno vzgojo, ki je bila usmerjena v razvoj koordinacije gibanja, oblikovanje grobih gibalnih sposobnosti, različnih mišičnih skupin itd. Hkrati je bil popolnoma zanemarjen poseben, globok pomen gibanja za splošni duševni razvoj in razvoj osebnosti. Nabralo se je ogromno podatkov, da ima razvoj gibanj v otroštvu intimno povezanost s tvorbo jedra osebnosti - občutka Ja, podobe I-ja-sistema..

Najpomembnejši trenutek v razvoju človekove samozavednosti je obdobje, ko otrok začne sam čutiti vzrok in vir lastnih dejanj. M.Yu. Kistyakovskaya (1965) je ugotovila, da se najbolj izrazite čustvene reakcije pri dojenčkih pojavijo pri izvajanju najkompleksnejših gibov v strukturi. Ta občutek "mišične radosti" je pogost tudi pri starejših otrocih. V istem delu je M.Yu. Kistjakovskaja je pokazala, da imajo otroci, ki so odrasli v otroških domovih, globoko motorično zaostalost, iz katere jih je mogoče spraviti le s pomočjo intenzivnega psihološkega in pedagoškega dela. Takšne kršitve s starostjo same po sebi ne izginejo..

Od vsega začetka domnevajte, da mlajši kot je otrok, težja bo socialna izolacija zanj.

V knjigi I. Langmeyer in Z. Matejček (1984) je veliko izraznih primerov, do česar lahko privede socialna izolacija otroka. To so tako imenovani "volkodlaški otroci" in slavni Kaspar, Hauser iz Nürnberga in, žal, ne osamljeni tragični primeri iz življenja sodobnih otrok, ki so jih odrasli iz nekega razloga leta zaprli v zaprte prostore - v kletnih prostorih, zaprtih sobah oz. ne da bi jim dali možnost, da bi videli kaj in komunicirali s kom. Vsi ti otroci niso znali govoriti, niso hodili slabo ali sploh ne, jokali so nenehno, bali so se vsega. Najslabše je, da so se, ko se je to mučenje osamljenosti končalo, znašli v normalnem svetu in profesionalci - zdravniki, psihologi, učitelji - so jih začeli intenzivno učiti, potem pa tudi z najbolj nesebično, potrpežljivo in spretno skrbjo in vzgojo takih otrok, z redkimi izjemami po vsem življenje je ostalo pomanjkljivo.

Tudi v tistih primerih, ko se je zahvaljujoč nesebičnemu delu razvil intelekt, so se obstojale resne kršitve osebnosti in komunikacije z drugimi. V zgodnjih fazah »ponovne vzgoje« so otroci občutili očiten strah pred ljudmi. Pozneje je strah pred ljudmi nadomeščal z muhastimi in slabo diferenciranimi odnosi z njimi. Pri komunikaciji takih otrok z drugimi sta bili presenetljivi nepomembnost in nenasitna potreba po ljubezni in pozornosti. Manifestacije občutkov je na eni strani zaznamovala revščina, na drugi strani pa akutno afektivno obarvanost. Za te otroke so bile značilne eksplozije čustev - nevihtno veselje, jeza in hkrati - odsotnost globokih, stabilnih občutkov. Praktično niso imeli višjih občutkov, povezanih z globokim doživljanjem umetnosti, moralnimi trki. Upoštevati je treba tudi, da so bili čustveno zelo ranljivi, tudi majhen komentar bi lahko v njih povzročil akutno čustveno reakcijo, da ne omenjam situacij, ki resnično potrebujejo čustveni stres, notranjo moč.

Predstavljeni primeri nam omogočajo sklep, da če zrel človek lahko najde oporo v sebi, v svojem notranjem svetu za premagovanje družbene prikrajšanosti, je za otroka, ki še nima bogatega notranjega sveta in zrelih osebnih struktur, možen izhod enotnost s samim seboj. podobno, tvori "Mi se počutimo".

Analiza kaže: starejši kot so otroci, blažja oblika socialne prikrajšanosti se kaže in hitrejša in uspešnejša kompenzacija se pojavi v primeru posebnega pedagoškega ali psihološkega dela. Vendar pa skoraj nikoli ni mogoče odpraviti posledic socialne prikrajšanosti na ravni nekaterih globokih osebnostnih struktur. Številne študije kažejo, da ljudje, ki so v otroštvu doživeli socialno pomanjkanje, običajno še naprej čutijo nezaupanje do vseh ljudi, razen članov lastne mikro skupine, ki so trpeli enako. So zavistni, pretirano kritični do drugih, nehvaležni, ves čas, kot da bi čakali na umazan trik od drugih ljudi.