Prestopniško vedenje, kaj je to

Asimilacija družbenih norm je osnova socializacije. Upoštevanje teh norm določa kulturno raven družbe. Odstopanje od splošno sprejetih norm v sociologiji imenujemo devijantno vedenje..

V širšem smislu "odstopanje" pomeni vsa dejanja ali dejanja, ki ne ustrezajo:

a) nenapisana pravila,

b) pisne norme. V ožjem smislu se "odstopanje" nanaša samo na prvo j

vrsta neusklajenosti, druga vrsta pa se imenuje prestopniško vedenje. Kot veste, so družbene norme dveh vrst:

1) pisno - formalno določeno v ustavi, kazenskem zakonu in drugih pravnih zakonih, katerih spoštovanje zagotavlja država

2) nenapisane - neformalne norme in pravila ravnanja, katerih spoštovanje ne zagotavlja pravnih vidikov države. Vpeti so samo v tradicijah, običajih, etiketah, manirah, to je nekaterih konvencijah ali tihih dogovorih med ljudmi o tem, kaj bi bilo treba šteti za pravilno, pravilno, ustrezno vedenje.

Kršitev formalnih norm se imenuje delinkventno (kaznivo) vedenje, kršitev neformalnih norm pa devijantno (deviantno) vedenje.

Po čem se med seboj razlikujejo?

Deviantno in prestopniško vedenje lahko ločimo na naslednji način. Prvo je relativno, drugo pa absolutno. Kaj je odstopanje za eno osebo ali skupino, je lahko navada za drugega ali druge. Zgornji razred meni, da je njihovo vedenje norma, ravnanje predstavnikov drugih razredov, zlasti spodnjih, pa kot odstopanje. Deviantno vedenje je relativno, saj je povezano le s kulturnimi normami določene skupine. Toda prestopniško vedenje je absolutno v povezavi z zakoni ropa predstavnikov družbenih nižjih slojev, saj z njihovega stališča lahko velja za normalno obliko zaslužka ali način za vzpostavitev socialne pravičnosti. Vendar to ni odstopanje, ampak zločin, saj obstaja absolutna norma - pravni zakon, ki rop kvalificira kot kaznivo dejanje.

Referenca " Po podatkih CIA je bilo leta 1994 po Rusiji in 30 drugih državah v Rusiji razpršenih 6.000 organiziranih kriminalnih združb. Samo v Moskvi je več kot 1000 bordelov in podjetij, ki nudijo intimne storitve. V elitni in ulični prostituciji je 70% nemuskavcev.

Prestopništvo: Kraja, podkupovanje, rop ali umor krši temeljne zakone države, ki zagotavljajo individualne pravice, in se preganja. Zločincem se sodi, za njih je določena kazen in za različna obdobja (odvisno od resnosti kaznivega dejanja) so izgnani v popravne ali težje delo, zaprti ali določena pogojna omejitev (delna omejitev pravic). To je izjemno širok razred pojavov - od potovanja po tleh do ubijanja človeka..

Kazniva dejanja vključujejo goljufije, tatvine, izdelavo lažnih dokumentov, podkupovanje, industrijsko vohunjenje, vandalizem, tatvino, vlom, krajo avtomobilov, požig, prostitucijo, igre na srečo in druge vrste nezakonitih dejanj.

Deviantno vedenje: Po drugi strani pa vedenje, kot je razkrivanje genitalij, praznjenje ali seks v javnosti, zaklinjanje, glasen ali razburjen pogovor, ne kršijo kazenskega zakona, ampak so v nasprotju z normami vedenja. Edini način kaznovanja je upravna odgovornost, plačilo globe, ustna obsodba ljudi okoli vas ali neodobravanje, stranski pogledi mimoidočih.

Oblike deviantnega vedenja vključujejo kriminaliteto, alkoholizem, odvisnost od drog, prostitucijo, homoseksualnost, igre na srečo, duševne motnje, samomor.

sklic

Stopnja samomorov je približno 3-krat večja od stopnje umora. Stopnja samomorov se izračuna na 100.000 prebivalcev. Leta 1987 je bilo v ZSSR 19, v FRG - 21, v Franciji - 22, v ZDA - 12.

Stopnja samomorov med moškimi je 3-krat višja kot med ženskami, v aktivni starosti (25 - 39 let) - celo 6-krat višja (Sociol. Izd., 1990, št. 4, str. 75).

Naredimo sklepe: v sociologiji se devijantno vedenje razume kot širša kategorija kot delinkventno. Z drugimi besedami, prvo vključuje drugo kot svoj del. Odstopanje je vsaka kršitev norm, prestopništvo pa je le resno, kar pomeni kazensko kaznovanje. V sociologiji sta tako široka kot ozka razlaga enako uporabna..

Značilna značilnost devijantnega vedenja je kulturni relativizem. Z drugimi besedami, relativnost kakršnih koli družbenih norm.

Ilustrativni primer

Po besedah ​​psihiatra je starejša ženska poleti 1995 vstopila v prevoz moskovskega metroja. Na glavi je motoristična čelada s spuščenim vizirjem. Na rokah - policijske gamaše. Preden se je usedla, je na sedež položila krošnja.

Je normalna ali nenormalna? Po mnenju psihiatra je povsem normalna oseba. Nenormalni smo. Ženska se je postavila na psihotropno obrambo pred agresijo, ki so jo izžarevali drugi. To je v alternativni medicini povsem normalno..

Torej, družbene norme so relativna stvar, tako kot odstopanje od niti enega, torej odklona. Norma za nekatere postane odstopanje za druge. V kulturi na splošno je vse relativno. Vse je odvisno od zornega kota. Za potnike z metroji je ženska, ki je vstopila, odstopanje, za psihiatra je pravilo. Toda navsezadnje mnenje psihiatra ni končna resnica. Nekaterim se bodo njegove sodbe zdele shizofrene..

Tu je še ena situacija. Pacient gre k zdravniku:

- Doktor, kaj je prvi simptom, da se je človek razjezil?

- Če meni, da je povsem običajna oseba.

Med nekaterimi primitivnimi plemeni v primitivnih časih in danes so kanibalizem, gerontocid (ubijanje starejših), incest in dojenček (ubijanje otrok) veljali za običajne pojave, ki jih povzročajo ekonomski razlogi (pomanjkanje hrane) ali družbena struktura (dovoljenje za poroko med sorodniki).

Kulturni relativizem je lahko primerjalna značilnost ne le dveh različnih družb ali dob, temveč tudi dveh ali več velikih družbenih skupin znotraj ene družbe. V tem primeru ne bi smeli govoriti o kulturi, ampak o subkulturi. Primer takšnih skupin so politične stranke, vlada, družbeni sloj ali sloj, verniki, mladina, ženske, upokojenci, narodne manjšine. Torej, neobiskanost cerkvene službe je odstopanje od stališča vernika, ampak norma od stališča nevernika. Etiketa plemstva je zahtevala nagovor po imenu in poimenovanju, zmanjševalno ime ("Kolka" ali "Nikitka") - norma kroženja v spodnjih slojih - pa je veljalo za prvi odklon.

V sodobni družbi takšne oblike vedenja veljajo za deviantne. Ubijanje v vojni je dovoljeno in celo nagrajeno, v miru pa kaznovano. V Parizu je prostitucija zakonita (legalizirana) in ni obsojena, v drugih državah pa velja za nezakonito in deviantno. Iz tega sledi, da so merila odstopanja glede na določeno kulturo in da jih ni mogoče obravnavati ločeno od nje..

Poleg tega se merila za odstopanje sčasoma spreminjajo, tudi znotraj iste kulture..

V ZSSR v 60. in 70. letih so se šolski učitelji borili proti "dolgolasim" učencem in v tem videli imitacijo "meščanskega načina življenja" in znake moralne korupcije. V poznih 80. letih se je naša družba spremenila in dolgi lasje so prehajali iz odklona v normalno stanje..

Zaključimo: odstopanje v širšem smislu je relativno: a) zgodovinska doba, b) kultura družbe. Relativnost v sociologiji je dobila posebno ime za relativizem.

Sociologi so vzpostavili naslednje vzorce: 1. Če neskladje z normami povzroči osebno škodo, ga družba kaznuje v manjši meri ali sploh ne kot kršitev, ki prinaša kolektivno škodo.

Primer. Nepazljivo ravnanje z vžigalicami lahko povzroči požar v javni zgradbi in odnese desetine življenj. Kaznovan je močneje kot enaka kršitev v zasebni hiši.

2. Če odstopanje od norme ogrozi življenje osebe, se kaznuje več kot škoda na premoženju ali javnem redu.

Primeri so prometne nesreče in prometne nesreče..

3. Deviantno vedenje, ki povzroča veliko materialno škodo, resnično ogroža človekovo življenje ali čast ali ogroža varnost države, prehaja v drugo kategorijo vedenja in je kvalificirano kot kaznivo dejanje.

Primer - sojenje izdajalcem matične domovine.

4. Najmanjša odklonilna odstopanja družba dopušča bolj umirjeno, saj veljajo za naključen dogodek, ki se lahko zgodi vsakemu človeku. Primeri so navedeni zgoraj.

5. Meje družbene tolerance do odstopanj so v različnih kulturah ali v različnih situacijah iste kulture različne.

Primeri. Umor osebe v sodobni družbi velja za zločin, v primitivni družbi pa kot žrtvovanje bogovom. Napad in ubijanje človeka je v sodobni družbi zločin. Toda zaščita pred zločincem, ki ima za posledico smrt napadalca, velja za junaštvo. Umor rojaka v mirnem času je strogo kaznovan, vendar umor tujca, ki v vojnem času velja za sovražnika ali napadalca, vzbudi spoštovanje in prinese slavo.

Deviantno in prestopniško vedenje

Značilnosti devijantnega vedenja

V nekaterih sodobnih študijah je koncept "deviantnega vedenja" pogosto povezan z drugo vrsto vedenja - prestopniško. Toda v resnici ti koncepti kljub soglasju in neki identiteti še vedno ne sovpadajo.

Slika 1. Deviantno vedenje. Avtor24 - spletna izmenjava študentskih prispevkov

Človeško deviantno vedenje je večplasten pojem. Po eni strani je opredeljen kot človekovo dejanje, njegovo ravnanje, ki ne ustreza splošno sprejetim in formalnim normam in standardom v družbi. Po drugi strani je devijantno vedenje poseben družbeni pojav, ki se izraža v množičnih oblikah človeškega vedenja in dejavnosti. Hkrati pa te oblike tudi ne ustrezajo uradno uveljavljenim normam in standardom, ki so se razvili v določeni družbi..

Pomembno se je zavedati, da je odstopanje odstopanje, vendar ni vedno negativno. zato naenkrat ločimo dve vrsti odstopanj od družbenih norm:

Končana dela na podobno temo

  • Pozitivna odstopanja od družbenih norm, katerih cilj je znebiti zastarelih in nepomembnih standardov in norm. To prispeva k kakovostni spremembi družbenega sistema, brez katere se družba ne more nadalje razvijati in doseči povsem novo raven svojega razvoja..
  • Negativna odstopanja od družbenih norm - z drugimi besedami, imenujemo jih nefunkcionalna, saj lahko deorganizirajo družbeni sistem, vodijo v neizogibno uničenje. To pa postane razlog za devijantno vedenje članov družbe, ki so nezadovoljni s prevladujočimi okoliščinami in si z vsemi sredstvi in ​​dejanji prizadevajo pokazati svoje nezadovoljstvo..

Slika 2. Oblike devijantnega vedenja. Avtor24 - spletna izmenjava študentskih prispevkov

Vprašajte strokovnjake in dobite
odgovor v 15 minutah!

Deviantno vedenje je lahko več vrst:

  • Prvič, inovativnost pomeni uskladitev s splošnimi cilji družbe, hkrati pa zavračanje splošno sprejetih metod, ki bi lahko pomagale pri doseganju ciljev;
  • Drugič, ritualnost je povezana z zanikanjem ciljev določene družbe in nesmiselnim pretiravanjem načinov, kako jih doseči;
  • Tretjič, retretizem je zavračanje osebe ali skupine oseb od družbeno odobrenih ciljev in s tem zavračanje tradicionalnih in običajnih načinov njihovega doseganja..

Zadnja vrsta deviantnega vedenja je uporništvo. Zanika tako cilje kot načine za dosego ciljev, hkrati pa si prizadeva, da bi jih nadomestil s povsem novimi. Uporniki bi morali vključevati revolucionarje, ki si prizadevajo za korenit razpad vseh družbenih odnosov. Hkrati lahko ponudijo nove načine za dosego ciljev ali pa preprosto uničijo stare alternative brez možnosti..

Slika 3. Razlogi za devijantno vedenje. Avtor24 - spletna izmenjava študentskih prispevkov

Bistvo prestopniškega vedenja

Delinkventno vedenje je tudi asocialno vedenje človeka, ki se kaže v njegovih dejanjih. To je lahko kakršno koli dejanje ali nedelovanje glede na trenutno stanje. Delikventna dejanja lahko škodijo posamezniku ali družbi kot celoti.

Za razliko od devijantnega vedenja je prestopništvo bolj kaznivo dejanje kot namerno kaznivo dejanje..

Slika 4. Prestopniško vedenje. Avtor24 - spletna izmenjava študentskih prispevkov

Veliko je zanimanje mladostniškega prestopništva. V tej starosti človek najpogosteje stori različne prekrške, tako namerne kot nezavedne. Rast takšnih kaznivih dejanj in pomanjkanje njihovega preprečevanja lahko privede do dejstva, da bo prestopniško vedenje človek dojel kot normo. Posledično bo to v odrasli dobi povzročilo povečanje deleža hudih nasilnih kaznivih dejanj, ki jih bodo storili isti ljudje, ki niso bili podvrženi preventivnim poukom ali izobraževalnim pogovorom..

Pogosteje se prestopniško vedenje predstavlja v obliki škode. To je posledica posega v razredčitev osebe, njegovih pravic in svoboščin. Sem spada tudi premoženje, ki ga lahko pokvari po katerem koli svojem motivu. Družba vseeno obsoja različne vrste prestopniškega vedenja, kljub njihovi relativni nedolžnosti v primerjavi z devijantnim vedenjem. Država jih formalizira v pravni državi tako, da opiše značilnosti, ki jih označujejo, in jih opredeli kot kazniva dejanja. Za kazniva dejanja zakon določa različne vrste družbene ali kazenske odgovornosti (ki le redko presega upravno odgovornost in javna dela).

Obstaja več vrst prestopniškega vedenja:

  • Prvič, delinkventno ravnanje vključuje upravne prekrške - kršitev prometnih pravil, sitno huliganstvo. Kajenje ali pitje alkohola na javnih mestih se prav tako šteje za upravno kaznivo dejanje..
  • Drugič, prestopnik je disciplinski prekršek - protipravna, kriva in namerna neizpolnitev delovnih dolžnosti. Tako kršitev prekrška prinaša disciplinsko odgovornost, ki jo določa delovno pravo.

Takšno kršitev mora vključevati: odsotnost z dela brez razloga, nastopanje na delovnem mestu v neprimernem stanju, droga ali strupeno zastrupitev, kršitev pravil o varstvu dela.

Če se prestopniškega vedenja ne bo pravočasno popravilo, se bo izkazala precej negativna slika: oseba, ki svoje vedenje dojema kot normo, bo še naprej zagrešila kazniva dejanja, le resnejša. Normalnost takšnih

Nisem našel odgovora
na vaše vprašanje?

Samo napiši s tem, kar si
pomoč je potrebna

Prestopniško vedenje mladostnikov

Prestopniško vedenje mladostnikov je sistem dejanj, ki kršijo pravila javnega reda. Manifestira se v obliki neupoštevanja moralnih in etičnih norm (asocialnost), pa tudi kaznivih dejanj, za katere se kaznuje Kazenski zakonik (kriminaliteta). Glavne vrste prestopniškega vedenja so prostitucija, tatvina, vandalizem, nasilje, kraje avtomobilov, odvisnosti od mamil in sodelovanje v trgovini s prepovedanimi drogami. Pri diagnozi vedenjskih motenj sodelujeta psihiater in psiholog. Metode pregleda - klinične, psihološke. Zdravljenje temelji na kognitivno-vedenjski, družinski psihoterapiji, dopolnjeni z zdravili.

Splošne informacije

Beseda "prestopnik" prihaja iz latinskega jezika, pomeni "prekršek", "prekršek, prekršek." Glavno merilo za takšno vedenje je antisocialna nezakonita narava, ki škodi posameznikom ali družbi kot celoti. Izraz se široko uporablja v socialni pedagogiki, psihologiji, sociologiji, kriminologiji. Natančnih epidemioloških podatkov o razširjenosti delinkventnega vedenja pri mladostnikih ni. Pogostost prebivalstva je odvisna od spola, starostnih značilnosti: kljub naraščanju ženskega kriminala je nezakonito in antisocialno vedenje bolj značilno za moške, starost večine kriminalcev je 14-29 let.

Vzroki za prestopniško vedenje pri mladostnikih

Za mladostništvo je značilna želja po neodvisnosti, družbeni dejavnosti in nerazumevanje, nezmožnost sprejemanja odgovornosti za svoja dejanja. Zaradi neoblikovane osebnosti se dekleta in fantje zlahka podležejo zunanjim vplivom, kopirajo vedenje, posnemajo, odnesejo jih ideja o tveganju, avanturah, hitrem pridobivanju. Največje povečanje antisocialnih, nezakonitih dejanj opažamo od 14 do 20-25 let. Med razlogi, ki izzovejo prestopniško vedenje mladostnikov, so:

  • Mikrosocialne razmere. Asocialno in antisocialno okolje mladostnikov oblikuje ustrezno vedenje. Dejavniki prestopništva so alkoholizem, odvisnost od mamil staršev, meddružinski konflikti, zanemarjanje, demonstracija nasilja, psihološka surovost, pomanjkanje starševske ljubezni, skrbi, akutna psihotrauma (smrt / sprememba starša, posilstvo).
  • Makrosocialne razmere. Povišanje stopnje kriminala se dogaja v neugodnih gospodarskih razmerah, politični nestabilnosti, šibki vladi, nepopolni zakonodaji in družbenih kataklizmih. Nizek življenjski standard in upad morale izzoveta prestopništvo kot način za dosego ciljev (pridobitev materialnih koristi, družbenega statusa).
  • Ustavni predpogoji. Sociopatija se oblikuje na podlagi visoke bazalne agresivnosti, zmanjšane reaktivnosti živčnega sistema. Te lastnosti se kažejo v hrepenenju po vznemirjenju, pomanjkanju plastičnosti - sposobnosti sprejemanja družbeno sprejemljivega vedenja. Intenzivnost, neobvladljivost pogonov izzove kraje, napade.
  • Značilnosti motivacijske sfere. Usmerjenost mladostnikovega vedenja se razloži z raznolikostjo, nedoslednostjo, negotovostjo, nestabilnostjo motivov. Prestopniška dejanja pogosto temeljijo na želji, da bi bili videti pogumni, se pohvalili, pridobili spoštovanje vrstnikov, si pridobili materialne dobrine, se maščevali, doživeli avanturo. Prekrški so pogosto situacijski, ni jasnega razumevanja meja družbene sprejemljivosti.

Patogeneza

Prestopniško vedenje mladostnikov nastane na podlagi notranjega konflikta med željami, cilji in potrebo po izpolnjevanju zahtev družbe. Nezmožnost pravilnega ocenjevanja situacije, postavljanja sebe na drugega, odgovornosti za dejanja postane osnova za utrditev prestopništva. Intrapersonalni konflikt se ublaži z utemeljitvijo nekega ravnanja z okoliščinami, obsojanjem drugih, izkrivljeno oceno storjene škode in zanikanjem statusa žrtve za žrtev. Pravna nevednost mladostnikov, zaupanje v nekaznovanost povečujejo verjetnost kriminalnega vedenja. Po drugi strani je odstopanje posebna manifestacija družbenih interakcij družbe. Vzorec vedenja obstaja zunaj osebnosti mladostnika.

Razvrstitev

Raznolikost družbenih norm tvori veliko število klasifikacij prestopniškega vedenja. V družbeni in legalni industriji je delitev nezakonitih dejanj na nasilna in sebična. V psihologiji, pedagogiki, medicini se upoštevajo stopnja resnosti prestopništva, narava osebnostnih deformacij najstnika. Obstajajo tri vrste vedenja:

  • Dosledno kriminogeni. Kriminalno vedenje je manifestacija običajnega vedenja. Najstnika prevladujejo asocialni pogledi, stališča in vrednote.
  • Položaj in kriminogeni. Zločini so storjeni pod vplivom zunanjih okoliščin, nesistematičnih (od primera do primera). Mladostniki se vozijo, zlahka zasvojeni, z nestabilnim sistemom vrednosti.
  • Situacijsko. Neugodna kombinacija okoliščin vodi v kršitev moralnih norm, storjanje upravnih prekrškov. Posamezne manifestacije.

Simptomi prestopniškega vedenja pri mladostnikih

Pomanjkanje potrebe po novem znanju, samouresničevanje, doseganje ciljev in prevlado primitivnih nagnjenj (seks, hrana, alkohol) določajo vedenje mladostnikov. Krog komunikacije je običajno zožen, poznanstva so omejena na kraj bivanja - dvorišče, četrt, okrožje. Prosti čas porabimo za obiskovanje "zabav", "druženj" podjetja. Zamudni najstniki ne hodijo v športne klube, čeprav imajo pogosto dobro zdravje in telesni razvoj. Ne zanima jih pouk v krožkih, ustvarjalni studii. Odnosi s sošolci se ne seštevajo.

Prekrinkani ljudje negativno vplivajo na učenje. Neuspeh pri napredovanju se začne že v osnovni stopnji, poslabšajo ga disfunkcionalni odnosi z učitelji in vrstniki. Pogosto opazimo izostanke in zavračanje šolanja. Prosti čas je prazen, primitiven. Najstniki raje porabijo lahke informacije, ki ne zahtevajo intelektualne obdelave in izzovejo silovita čustva - komedije, akcijski filmi, grozljivke, risanke, šaljive in erotične fotografije, slike. Površni socialni stiki so osredotočeni na izmenjavo mnenj o tem, kar je bilo videti. Naraščajoča potreba po vznemirjanju prispeva k strasti do iger na srečo, alkohola, drog.

Specifične manifestacije prestopništva so upravni prekrški - neupoštevanje prometnih predpisov, lažni jezik, lažni jezik, žalitve, poniževanje drugih, pitje alkoholnih pijač, pojavljanje v alkoholiziranem stanju na javnih mestih. Kriminalno vedenje se uresničuje s kaznivimi dejanji. Med najstniki je najpogostejša škoda na premoženju požig, vandalizem. Kraje, tatvine avtomobilov, goljufije, preprodaja mamil, umori in nasilje so manj pogosti. Kriminal nosi kazen - javno službo, denarno kazen, aretacijo, zapor.

Zapleti

Zaplet pri zamudnem vedenju mladostnikov je zaostajanje v intelektualnem in osebnostnem razvoju. Pomanjkanje kognitivnega zanimanja, konflikti z učitelji, odsotnost iz šole vodijo v zmanjšanje spomina, razmišljanja, pozornosti, omejenih pogledov. Pedagoško zanemarjanje pogosto dopolnjujejo organske možganske lezije, povezane z alkoholom, zastrupitvijo z drogami in kraniocerebralno travmo. Osebni razvoj je zaviran, izkrivljen, saj ni stabilnega sistema vrednot, ni raznolikosti odnosov. Mladostnikom se ni treba spreminjati, izboljševati prilagodljivih sposobnosti.

Diagnostika

Medicinsko diagnozo prestopniškega vedenja pri mladostnikih opravi psihiater, psiholog. Poleg klinične zbirke gradiva obstajajo različni vprašalniki, opazovalne kartice, načrti za intervju. Podatke dopolnjujejo značilnosti učiteljev, okrožnih policistov, izvlečki iz ambulantne karte zdravnikov ozkih specialnosti. V proces diagnoze sodelujejo najstnik in starši. Shema anketiranja je naslednja:

  • Pogovor, opazovanje. Psihiater zbira anamnezo, sprašuje o posebnostih meddružinskih interakcij, asocialnih in nezakonitih dejanjih najstnika, njihovem začetku, pogostosti, pogostosti. Oceni produktivnost stika, značilnosti bolnikovega vedenja na recepciji (ustreznost, agresivnost, čustvena nestabilnost).
  • Vprašanje. Vprašanja specializiranih metod določajo odstopanja v moralni sferi, nagnjenost k nezakonitim dejanjem, zasvojenosti, afektivno, agresivno vedenje, odstopanja v spolni sferi. Rezultate lahko najstnik namerno premetava. Uporablja se test "Določitev nagnjenosti k devijantnemu vedenju", "Nagnjenost k devijantnemu vedenju".
  • Psihološko testiranje. Osebni vprašalniki, projektivne metode se uporabljajo za globlje proučevanje čustveno-voljne sfere, karakteroloških lastnosti najstnika. Rezultati se uporabljajo za diagnosticiranje in izbiro tehnik psihoterapije. Uporabljajo se "Pathocharacterological diagnostični vprašalnik" (ZOP), "Metode večstranskega raziskovanja osebnosti" (MMIL), "Ročni test" (Ročni test), "Rosenzweig-ov frustracijski test"..

Pomembna je razlika razlikovalnega in devijantnega vedenja. Značilnost obeh vrst motenj je, da so dejanja v nasprotju s pravili družbe. Toda z odstopanjem so dejanja nemoralna, nemoralna in s prestopništvom povzročajo moralno, fizično in materialno škodo posamezniku ali družbi.

Obravnava prestopniškega vedenja pri mladostnikih

Zdravljenje je kompleksno, vključuje sodelovanje psihiatra, psihoterapevta, psihologa, socialnega učitelja, staršev. Popravljanje vedenja temelji na razvoju pozitivnih lastnosti osebnosti, odpravljanju izkrivljenega dojemanja družbenih situacij. Prilagoditev je usmerjena v izpodrivanje nevarnih dejanj, spodbujanje družbeno koristne dejavnosti. Pogoste so naslednje metode pomoči mladostnikom:

  • Kognitivno vedenjska psihoterapija. Sestanki so namenjeni popravljanju čustvenega stanja, destruktivnih misli in idej o lastnem "jaz", odnosih v družbenih skupinah. Psihoterapevt mladostnika uči refleksivnega razmišljanja, oblikuje veščine družbeno učinkovitega vedenja.
  • Družinska psihoterapija. Razredi z najstnikom in starši potekajo v obliki iger, treningov. Cilj je razviti in utrditi načine produktivne interakcije. Družinski člani se učijo graditi komunikacijo, sodelujejo in načrtujejo prostočasne dejavnosti. Vzporedno se pojavljata identifikacija in popravljanje vedenjskih vzorcev, ki podpirajo prestopništvo.
  • Kreativna terapija. Umetniška terapija je obetavna smer pri delu s prestopniki mladostnikov. Ustvarjalne dejavnosti vam omogočajo, da odkrito izražate čustva in misli, jih objektivno ocenite, premagate odstopanja v motivacijsko-voljni in čustveni sferi. Risba, ples, modeliranje, sodelovanje v gledaliških predstavah veljajo za alternativni način preživljanja prostega časa.
  • Zdravila. Uporaba drog je dodatna metoda, potrebna za hude čustvene nepravilnosti, psihopatološke motnje. Psihiater predpisuje sedative, antidepresive, antipsihotike.

Napoved in preprečevanje

Prognoza prestopniškega vedenja pri mladostnikih je ugodna s celovito pedagoško, psihološko in medicinsko pomočjo. Pozitiven izid je določen v 50-70% primerov. Preventiva se mora začeti v zgodnji starosti. Pomembno je posvetiti čas in energijo vzgoji, duševnemu razvoju otroka, organizirati pester in uporaben prosti čas, podpirati hobije za šport in ustvarjalnost. Izključiti je treba situacije brezvetja, vendar ohraniti možnost pasivnega počitka. V odnosih morate otroku izkazati spoštovanje, pohvaliti in nagrajevati za dosežke, oblikovati pozitivno samozavest. Uspeh spodbuja zanimanje, strast do dejavnosti. Pravilne vrednote, moralni temelji, ki so jih otroku postavili pred adolescenco, nam omogočajo, da se upiramo negativnim informacijam, prejetim iz različnih virov.

Kaj je prestopniško vedenje in mehanizmi družbenega nadzora

Izraz prestopnik sestavljata dve besedi z latinskima koreninama: latinsko delikvencija - prekršek in angleško prestopništvo - prekršek. Ta izraz opredeljuje dejanja osebe (dejanje ali nedelovanje), usmerjena proti moralnim in vedenjskim normam družbe in povzročajo moralno ali materialno škodo posameznim državljanom in / ali družbi kot celoti..

Prestopniško vedenje je predmet pozornosti sociologov, vzgojiteljev, psihologov, kriminologov.

Glede na stopnjo odstopanja od družbenih in pravnih norm ločimo tri vrste prestopniškega vedenja:

  • nepomembna vedenjska odstopanja od sprejetega etiketa in javne morale (bolj podobna odklonosti);
  • manjše kršitve zakonskih norm, ki ne pomenijo resne kazenske odgovornosti;
  • odkrite kršitve zakonskih norm, ki jih je zakon strogo kaznoval.

Prvi dve skupini vrst prestopniškega vedenja vključujejo:

Manjši upravni prekrški:

  • huliganstvo;
  • prisega na ulico;
  • pitje alkoholnih pijač v javnosti;
  • pripeljati mladoletnike v pijano stanje;
  • moteče državljane z nespodobnimi ponudbami ali pripombami.
  • odsotnost in sistematično odsotnost brez pravega razloga;
  • prihajajo v službo v pijanem stanju (narkotični ali alkoholni);
  • kršitev pravil o varstvu pri delu, kar povečuje tveganje za poškodbe in poškodbe pri delu.

Tretja skupina vedenjskih zlorab vključuje posebne kršitve upravnega in kazenskega zakonika..

  • prostitucija;
  • širjenje zdravil;
  • distribucija pornografije;
  • tatvina;
  • posilstvo;
  • Akt terorizma.

Razlogi

Sociologija preučuje prestopniško vedenje najbolj popolno, zato ima več razlag za vzroke tega pojava z različnih vidikov..

Na podlagi koncepta "anomie", ki ga je uvedel Emile Durkheim - utemeljitelj sociologije kot znanosti, ločene od psihologije in politične filozofije -, je razlog za prestopništvo neskladje med javnimi cilji in sredstvi, s katerimi družba predlaga doseganje teh ciljev.

Na primer, v družbi s stereotipi o uspehu in materialnim bogastvom z gospodarstvom, ki ni zvest malim in srednje velikim podjetjem, si veliko ljudi ne prizadeva zagnati lastnega podjetja, da bi uspelo, veliko več ljudi si prizadeva zavzeti visoko mesto, da bi ukradlo.

Pogled na devijantno vedenje, ki izhaja iz teorije konflikta, obravnava deviantnega (kriminalnega) nosilca specifične subkulture, ki pride v konflikt s splošno sprejeto kulturo..

Doktor prava, kriminolog Yakov Gilinsky najde vire odstopanja v neenakosti različnih družbenih skupin, katerih predstavniki si morajo vložiti različne napore, da bi zadovoljili svoje potrebe.

Malo je verjetno, da bo mogoče najti en sam razlog za vsako devijantno dejanje, toda nedvoumno je stopnja odstopanja v družbi odvisna od moči družbenih, ekonomskih, demografskih in moralnih norm, ki so v njej uveljavljene..

Preoblikovanje prestopniškega vedenja vedno spremlja prestrukturiranje socialnega in ekonomskega toka držav:

  • izsiljevanje v 90. letih prejšnjega stoletja po razpadu ZSSR;
  • pojav sicilijanske mafije konec 19. stoletja v obdobju anarhije po odhodu Bourbonov;
  • kronično visoke stopnje kriminala v Braziliji zaradi nenehnih sprememb političnih režimov in socialno-ekonomske neenakosti državljanov.

Značilnosti pri mladostnikih

Deviantno in prestopniško vedenje mladostnikov ima svoje vzorce, ki se razlikujejo od analognega vedenja odraslih.

Kriminologija, če upoštevamo vire devijantnega vedenja odraslih, izhaja iz teorije asocialnih subkultur, po kateri zločinec prekorači splošno sprejeto moralo in vrednote, saj sam spada v subkulturo z drugačnim sistemom vrednot. V zvezi z mladostniki to stališče ni vedno resnično..

Prestopniško vedenje mladostnikov je pogosto razloženo s pomočjo teorije nevtralizacije. Bistvo te teorije je, da najstnik svoj prekršek opraviči s prisotnostjo "olajševalnih" okoliščin in vnašanjem neke racionalnosti vanj.

Za odnos mladostnikov do njihovega zločina je značilen:

  • neustreznost ocene (zmanjšanja) stopnje škode, ki jo je povzročila;
  • »Soditi drugim« (kdo ste vi, da me sodite?);
  • zanikanje statusa žrtve žrtve (njegova lastna krivda!);
  • svoje kršitve prikrival s svojimi obveznostmi (obljubil je, da ne bo pustil prijateljev, sram ga je bilo biti sramežljiv).

V resnici to navaja visoko stopnjo infantilizma, duševno prizadetost, nezmožnost naklonjenosti in empatije do mladostnikov, ki storijo kazniva dejanja..

Vpliv te teorije na pamet mladoletnikov poslabšuje pravna nevednost in zaupanje v nekaznovanost.

Podlaga za odstopanja v vedenju mladostnikov so:

  • nerazvitost sveta občutkov;
  • revščina notranjega sveta;
  • sprevrženost kulturnih in družbenih potreb;
  • visoka stopnja čustvene odtujenosti od drugih ljudi.

Ne smemo pa pozabiti, da je mladostniška deviacija kot zasebna manifestacija natančna replika družbene interakcije družbe kot celote..

Družbeni nadzor

Odstopanja vedenja nekaterih ljudi od splošno sprejetih norm in standardov so neizogibna - neizogiben je tudi stalen boj proti socialnim patologijam.

Pod družbenim nadzorom je običajno razumeti celoten družbeni vpliv na nezaželene oblike vedenja, da bi jih izkoreninili ali vsaj zmanjšali.

Mehanizmi

  • uvedba zunanjih kazni in različnih sankcij za prekrške;
  • vključevanje zunanjih vedenjskih struktur v notranje vedenjske regulatorje posameznikov;
  • posredni nadzor, ki se izvaja s pomočjo namerne identifikacije devianta s skupino državljanov, ki spoštujejo zakon;
  • zagotavljanje državljanov raznolikosti in dostopnosti državljanov sredstev za zadovoljevanje njihovih potreb, zmanjšanje verjetnosti uporabe nezakonitih ukrepov.

Strategija

V najbolj splošni obliki je treba izvesti ukrepe socialnega nadzora na državni ravni:

  • nadomeščanje ali premestitev nevarnih oblik družbenih patologij z nevtralnimi in družbeno koristnimi oblikami vedenja;
  • namerno spodbujanje družbene dejavnosti na pozitiven način;
  • legalizacija "kaznivih dejanj brez žrtev": roparstvo, uporaba alkohola in drog, prostitucija, homoseksualnost;
  • uvedba storitev socialne pomoči: narkološka, ​​samomorilska, gerontološka, ​​psihološka;
  • uvajanje programov za prilagajanje in socializacijo državljanov, ki se znajdejo zunaj družbe.

Ljudem je značilno prepričanje v učinkovitost ostrih prepovedi in represivnih ukrepov zoper storilce kaznivih dejanj, vendar svetovne izkušnje jasno govorijo o popolni neučinkovitosti krutih kazni in smrtni kazni za zločince.

Komentarji in povratne informacije:

Kje je seznam referenc? Na čem vse to temelji? Vrste prestopniškega vedenja so zelo slabo zasnovane. Ne pravite, da to še zdaleč ni vse (ni krčenja "itd"). Od vsebine do besedila ni nobenih vdolbin in nobene razdalje. Izdelano po GOST.

Člen "Pojem" prestopniško vedenje ", njegovi razlogi. Pomoč otrokom, nagnjenim k prestopniškemu vedenju "

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE MOSKVE

OBČINSKA DRŽAVNA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA

"ŠOLA ZA VSTOPNICO ZA OTROKE Z ZDRAVLJENIMI ZAVAROVANJAMI № 19, KOLOMNA, MOSKVA

"Koncept" prestopniškega vedenja ", njegovi razlogi.

Pomoč otrokom, nagnjenim k prestopniškemu vedenju "

Avtor: Pershina Elena Evgenievna

Ustreznost tega članka. Družbeno-ekonomske transformacije v Rusiji na začetku XXI stoletja so skupaj s pozitivnimi spremembami v družbi stopnjevale takšne negativne trende, kot je močno zmanjšanje povpraševanja po duhovnih vrednotah, povečanje družinskih deformacijskih procesov, socialno in psihološko neustreznost otrok in mladostnikov, poslabšanje kriminalnih razmer itd.... Te spremembe so privedle do porasta prestopniških oblik vedenja v mladostniškem okolju, ki je v zadnjih letih vse bolj razširjeno. Delinkventno vedenje je razumljeno kot kršitev družbenih norm, ki so nagnjene k kaznivim dejanjem, kar v njegovih skrajnih manifestacijah pomeni kazensko kaznovanje. Potreba po razlagi vzrokov, pogojev in dejavnikov, ki določajo ta družbeni pojav, je postala nujna naloga in je problematiko prestopniškega vedenja postavila v središče pozornosti različnih strokovnjakov..

Preučevanje pojava prestopniškega vedenja se izvaja v okviru naslednjih vej znanosti: kriminologija, sociologija, psihologija, pedagogika, medicina. Raziskave G.M. Minkovsky in drugi so posvečeni razlogom za kazniva dejanja. V delih E.V. Zmanovskaja in drugi obravnavajo mehanizme prestopniškega vedenja in njegovo preprečevanje pri mladostnikih. Problemi patoloških manifestacij v vedenju prestopnikov so predstavljeni v znanstvenih delih A.E. Lichko et al. Velik prispevek k proučevanju psiholoških značilnosti osebnosti mladostnikov z nezakonito usmeritvijo je prispeval M.A. Alemaskin et al. V tuji psihologiji se v študijah A. Ayhorn, A. Cohen in drugih kažejo različni vidiki prestopniškega vedenja. Bratus in drugi.

Teoretične in metodološke podlage V tem delu so načela enotnosti zavesti in dejavnosti, determinizma, doslednosti (Rubinshtein S.L., Leontiev A.N.), določbe kulturnozgodovinske teorije razvoja psihe (Vygotsky L.S.), pristopov k preučevanju osebnosti B.G. Ananyeva, A.G. Asmolova, A.A. Bodaleva, V.N. Myasishcheva, V.I. Slobodčikova, teoretični pogledi S.A. Beličeva, G.G. Bochkareva, B.S. Bratuša, E.V. Zmanovskaya, V.N. Kudryavtseva, A.E. Ličko, A.A. Reana, D.I. Feldstein.

Namen tega članka:

1) navesti opis koncepta "prestopniškega vedenja";

2) preučiti značilne osebnostne lastnosti mladostnikov z prestopniško vedenjem in razloge za takšno vedenje;

3) ponuditi ukrepe za pomoč prestopnikom.

Praktični pomen tega članka je v tem, da lahko to gradivo v različnih izobraževalnih organizacijah (pri delu ne le z otroki, ampak tudi s starši) uporabljajo psihologi, učitelji, vzgojitelji, ki se soočajo s težavami prestopniškega vedenja, njegovim popravljanjem in preprečevanjem.

1. Pojem "prestopniško vedenje"

Delinkventno vedenje (latinsko deliktu - prekršek, angleško prestopništvo - prekršek, prekršek) je antisocialno protipravno vedenje posameznika, utelešeno v njegovih kršitvah (dejanjih ali nedelovanju), ki škodijo tako posameznim državljanom kot družbi kot celoti. Delinkventno vedenje je vrsta devijantnega vedenja, ki je predkazensko in celo kaznivo vedenje in predstavlja precej širok spekter asocialnih manifestacij.

Koncept "prestopniškega vedenja" uporabljajo predstavniki kriminologije, sociologije, pedagogike, psihologije, socialne pedagogike in drugih vej znanja.

Koncept prestopništva je bil v znanost uveden v petdesetih letih prejšnjega stoletja. A. Cohen, ki je razvil teorijo prestopniških kultur. Cohen je verjel, da anomija vodi v frustracije in potrebo po iskanju novih oblik vedenja. Pripravljeni, ti obrazci so že na voljo v delinkventni subkulturi, osredotočeni na uspeh. Vendar so v tej subkulturi merila za uspeh popolnoma drugačna od tistih v „veliki“ družbi - drobna tatvina, agresivnost in vandalizem so običajna sredstva za doseganje samospoštovanja in spoštovanja drugih..

V sodobni zahodni (angleško govoreči) literaturi se izraz "prestopništvo" pogosto uporablja v kombinaciji s pojmom "mladostni" in pomeni dejanja, ki jih mladi zagrešijo v nasprotju s kakršnimi koli zakoni. V domači znanstveni literaturi se prestopniško vedenje pogosto obravnava tudi kot družbena dejavnost, povezana s kršenjem norm, ki vključujejo kazensko kaznovanje..

Nekateri se težko odrečejo prestopniškemu vedenju, saj si v današnji družbi velik delež ljudi prizadeva za dohodek, porabo in uspeh za vsako ceno. Zato je ljudem, ki jih družba vrže, nekako potisnjena na stran, zelo težko na zakonit način doseči vse želene cilje. V zvezi s tem so odločeni ali prisiljeni poskušati doseči uspeh na kriminalni način. Takšni ljudje zagrešijo poneverbe, goljufanje, krajo ali oropanje, skratka, sami dobijo vse, česar zakonito ne morejo dobiti. Ker je vsako prestopniško vedenje odstopanje od splošno priznane, večkrat preverjene prakse, norme vedenja, vedno s seboj nosi element nepredvidljivosti, negotovosti in morebitne nevarnosti. Zato sta odklon in tveganje strani istega kovanca, družbena mutacija. Tveganje stanja je nekakšna meja, črta, ki ločuje kaos in red, inovacije ter uveljavljena normativno-vloga oblike vedenja. Nižje je tveganje, bolj verjetno je delovanje posameznika, bolj predvidljivo je vedenje sistema kot celote.

Današnja posebnost je povečanje števila ljudi, ki so prisiljeni tvegati, saj zaplet v družbeni resničnosti povečuje število neznanih situacij. Sodobni razvoj na področju socialne psihologije kaže, da prestopniško vedenje vse bolj postaja racionalno v svojem bistvu. Glavna razlika med prestopniki, ki zavestno tvegajo, in pustolovci je zanašanje na profesionalizem, prepričanje ne v usodo in priložnost, temveč znanje in zavestno izbiro - kreativno intuicijo. Prav ciljno racionalna dejanja posameznikov določajo družbeni razvoj. Lahko sklepamo, da je v stabilni družbi za subjekt ukrep vrednost namerno tveganje kot proces (psihološka plat dejanja); v pogojih neravnovesja - namerno tveganje kot cilj (energijska in družbena stran ukrepanja). V fazi rojstva inovativnosti, strokovnosti in znanja prestopnikov, sposobnosti koncentracije mentalne energije, na stopnji njene implementacije - njegovega biološkega potenciala (informacijski in energetski kod, temperament) in značaja.

Prestopniško vedenje, ki ga spremlja tveganje, prispeva k samoaktualizaciji, samouresničevanju in samopotrditvi posameznika. Slednje je najpomembnejši psihološki razlog, ki razlaga željo ljudi, da se odzovejo na izziv hitro spreminjajoče se družbene resničnosti. Družbeno vedenje delinkventne vrste je neločljivo povezano z odvisnostjo in medčloveškim konfliktom. Zasvojenost v splošnem pomenu besede je želja po pobegu iz stanja notranjega psihološkega nelagodja, sprememba duševnega stanja, za katero je značilen notranji boj. Psihologi zasvojeno vedenje ocenjujejo kot deviantno. Delikventno pot izberejo predvsem ljudje, ki nimajo pravne možnosti za samouresničitev v razmerah prevladujoče družbene hierarhije, katere individualnost je potlačena, frustrirajoča energija je blokirana. Splošno sprejete norme reda ne menijo, da so naravne in pravične, ne morejo si narediti kariere, spremeniti svojega družbenega statusa prek zakonitih poti socialne mobilnosti. Vse to jih neizogibno vodi v intrapersonalni konflikt..

Študije socialnih psihologov pripeljejo do zaključka: prestopniško in normativno vedenje sta dve enakovredni sestavini družbenega vloge. Delinkventno vedenje je rezultat zapletene interakcije procesov, ki se dogajajo v družbi in človeški zavesti. Odstopanje je usmerjeno v premagovanje frustracije - ovire, ki stoji na poti doseganju cilja in se kaže z družbeno pomembnimi dejanji. Vsako prestopniško vedenje predpostavlja ne le željo po uničenju ali izpodrivanju frustrirajočega bloka, ampak tudi koncentracijo energije (fizične in duševne), potrebne za izvajanje tega načrta. Proti frustrirajoče delovanje vedno spremlja določena količina tveganja, ni pa nujno uničujoča. Narava prestopniškega vedenja, usmeritev človekovega energijskega potenciala so odvisni, prvič, od tega, kako je usposobljen za odzivanje na nastajajoče težave: s konstruktivnimi ali destruktivnimi dejanji in drugič, od tega, kako družba spodbuja socialno inovativna, ustvarjalna dejanja posameznika.

Agresivna vrsta odstopanja, tako v neposredni kot pristranski obliki, je usmerjena v premagovanje frustracij s prerazporeditvijo socialnih prejemkov, ki so v trenutnih razmerah neustrezni, doseganje ciljev brez upoštevanja interesov ljudi okoli njih, nepravično reševanje problema v korist ene od sodelujočih strani zaradi poslabšanja pogojev prilagajanja druge. Agresivno naravo vedenja ne določa le izobrazba, ampak tudi narava vedenja medsebojno delujoče strani. Razseljena vrsta agresije kaže na to, da človekov energetski potencial ni dovolj za premagovanje frustracij.

Delinkventno vedenje destruktivne usmeritve - izvrševanje s strani osebe ali skupine ljudi družbenih dejanj, ki odstopajo od prevladujočih družbeno-kulturnih pričakovanj in norm v družbi (ločena družbena skupina, stratum), splošno sprejetih pravil za izpolnjevanje družbenih vlog, ki vključujejo zadrževanje tempa razvoja družbe: uničenje energijskega potenciala posameznikov in družbe kot celote. Destruktivnega (asocialnega) odstopanja ni mogoče enačiti samo s kaznivim dejanjem. Kriminal je vedenje, ki je po zakonu kaznivo in je le ena od oblik te vrste prestopniškega vedenja.

Ustvarjalna odstopanja (družbene inovacije, inovacije) so odstopanja od splošno sprejetih norm vedenja, ki so družbeno pomembna v človeških dejanjih, ki določajo najbolj napredujoč v energijskem in zato prilagodljivem smislu, vektor evolucijskega razvoja družbe.

Vsako odstopanje vsebuje destruktivno in ustvarjalno načelo, za proces družbene evolucije je pomembno, katera komponenta prevladuje. Pozitivna odstopanja so, kadar prispevajo k napredku sistema, povečajo stopnjo njegove organiziranosti, pomagajo premagati zastarele, konzervativne ali celo reakcionarne standarde vedenja. Meje med pozitivnimi in negativnimi oblikami prestopniškega vedenja so prožne v časovnem in družbenem prostoru. Ustvarjalno odstopanje je treba obravnavati kot povsem normalen pojav v življenju katere koli družbe, ker tudi najbolj popoln zakon ne more upoštevati celotne raznolikosti vsakodnevnih situacij. Stopnja popolnosti zakona je relativna, ker je družba fluidna.

Sčasoma se spreminjajo družbeni ideali (vrednote), pričakovanja, splošno sprejeta pravila, norme kot tudi merila za prestopniško vedenje. Če sta za socializacijski in družbeni nadzor odgovorna ohranitev sociokulturnega kodeksa, funkcije družbene dednosti v procesu družbenega razvoja, potem je odstopanje za funkcijo družbene spremenljivosti, prilagodljivosti posameznika in celotne družbe novim razmeram. Z novo družbeno resničnostjo mislimo na situacijo, v kateri nastane dihotomija ciljev in sredstev, ki prevladujejo v družbi (nemožnost zadovoljevanja starih potreb na stare načine), pa tudi pojav novih potreb.

Delinkventno vedenje mladostnikov se oblikuje kot posledica globoke deformacije pravne zavesti med mladimi. V pravni zavesti mladostnikov nastajajo protislovja v povezavi z neskladjem med normami, ki jih razglaša v družbi, in dejanskimi primeri njihovega izvajanja in razlage. Če v mladostniškem okolju prevladujejo ne zakoniti, ampak psevdo-moralni regulatorji vedenja, potem se oblikuje njegova asocialna usmerjenost.

Najbolj resna in boleča težava našega časa je hitro širjenje najhujših oblik odstopanja v šolski dobi in začne že od zgodnje starosti (7–8 let): zloraba drog in substanc, alkoholizem, kriminal, prostitucija, nemotivirana agresija. Izraz "prestopniško vedenje" se lahko uporablja za otroke, stare najmanj 5 let, vendar v strogem pomenu - po 9 letih. Pred 5 leti so potrebne ideje o družbenih normativih v otrokovem umu preprosto odsotne, samokontrola pa se izvaja s pomočjo odraslih. Šele do starosti 9-10 let lahko govorimo o otrokovi sposobnosti samostojnega upoštevanja družbenih norm. Če vedenje otroka, mlajšega od 5 let, močno odstopa od starostne norme, potem je priporočljivo, da to upoštevamo kot enega od manifestacij nezrelosti, nevrotičnih reakcij ali motenj duševnega razvoja. ".

Prestopniška "kariera" se izvaja v naslednjem zaporedju:

1. Primarno, po nesreči storjeno kaznivo dejanje (prestopništvo)

3. Sekundarni prestopki

4. Težja kazen

5. Bolj resno prestopniško vedenje.

Paradoksalno samo društvo z neupravičenimi dejanji in pretirano hudimi kaznimi vzgaja kriminalce, ki bi se jih radi znebili. Taka misel se mnogim ne bo zdela tako očitna, saj so pri ocenjevanju odnosa med posameznimi prestopniki in družbo, ki jih preganja, vključeni osebni obrambni mehanizmi. Gre za projektivne procese, ki so sestavljeni iz dejstva, da so kriminalne sestavine katere koli osebe projicirane na ljudi, ki dejansko storijo določena kazniva dejanja, in ki se posledično zdijo še bolj krivični, kot dejansko so. Zato so kazni pogosto strožje, kot si jih oseba resnično zasluži. Lahko celo domnevamo, da je kazen nezavedno nadomestilo za zadovoljevanje osebnih agresivnih - kriminalnih nagonov.

Ljudje z delinkventnim vedenjem svojih notranjih konfliktov niso sposobni razrešiti s pomočjo nevrotičnih obrambnih mehanizmov. Vendar ne uničijo stika z resničnostjo, tako kot shizofreni bolniki, ki se umaknejo in zaidejo v svet iluzij. Da bi zdržali neznosni notranji stres, se ne zatečejo k telesnim boleznim. In kljub temu se zlomijo z resničnostjo in pobegnejo iz notranje resničnosti z izvajanjem prepovedanih dejanj, ki jih preganja država in jih kaznuje zakon..

Toda v zvezi z mladoletniki ta pristop ni vedno veljaven. Kriminalno vedenje mladostnikov ne ustreza vzorcem "odraslega" devijantnega vedenja, kar je razloženo s prisotnostjo v mladih posebnega sistema vrednot, ki nasprotuje uradno potrjenim ali splošno sprejetim normam vedenja.

Mladi, ne da bi zanikali samo dejstvo, kar so storili, svoje krivde ne priznavajo ali kršijo zakonsko prepoved, ki je načeloma ne zavračajo. Podzavestno si prizadeva, da bi razširila učinek olajševalnih okoliščin v odnosu do sebe, upravičila svoja dejanja, celo vnesla v njih element racionalnosti. Poleg tega se pogosto uporabljajo metode "obsojanja tistih, ki obsojajo" (ki so sodniki!), Zanikanja prisotnosti žrtve (sama je kriva!), Zavračanja pomembnejših obveznosti (ni mogel zapustiti tovarišev, ni imel pravice biti strahopet itd.). Vse to priča o visoki stopnji infantilizma, nezmožnosti empatije, naklonjenosti. Večina anketiranih mladostnikov vidi razlog za svoj zločin v zunanjih okoliščinah, četrti del je prepričan: v podobnih razmerah bi vsi storili enako. Pogosteje se na primer zgodi, da najstnik, ne da bi zanikal samo dejstvo, kar je storil, ne prizna svoje krivde ali krši zakonsko prepoved, ki je načeloma ne zavrača.

Za razlago takih pojavov se običajno obrnejo na teorijo nevtralizacije, katere bistvo je, da mladostnik postane prestopnik, pri čemer se nauči tehnik nevtralizacije splošno sprejetih norm in ne moralnih zahtev in vrednot, ki so nasprotne tem normam. Z drugimi besedami, mladostnik si prizadeva nezavedno razširiti učinek olajševalnih okoliščin v odnosu do sebe, upravičiti svoja dejanja, celo vnesti v njih element racionalnosti. Tako ankete kažejo, da večina mladostnikov vidi razlog za svoj zločin v zunanjih okoliščinah, četrtina anketiranih je prepričana, da bi v podobnih razmerah vsi storili enako. Značilna je tudi nezadostna ocena stopnje povzročene škode..

Žal takšen odnos do nekega vedenja v veliki meri določa posebnost pravne prakse in pravne vzgoje, ki pogosto pripelje do oblikovanja ideje nekaznovanosti med mladoletniki. To ne more biti zaskrbljujoče, saj danes na splošno naraščajoče število različnih oblik prestopniškega vedenja obstaja težnja po „pomlajevanju“ kriminala. Tako se med mladoletnimi prestopniki opazno (za 46%) opazi delež šolarjev, verjetnost ponovitve pa se poveča: dva od treh mladostnikov po vrnitvi iz zapora kmalu spet kršita zakon..

Med mladostniki so se pojavile nove vrste kriminala, zlasti reketiranje. Spolna promiskuiteta, otroška prostitucija in perverzija postajajo vse bolj razširjeni. Število alkoholikov in odvisnikov od drog med mladimi v državi narašča. Ankete študentov (stari od 14 do 17 let, od tega polovica deklet) so pokazale, da 52,8% alkohol pije precej pogosto, 10,2% jih je vsaj enkrat v življenju poskusilo droge, 9,8% pa je poskusilo strupene snovi. Pravzaprav je vsak deseti izmed njih v nevarnosti, da postane kroničen odvisnik od alkohola, drog ali snovi. Toda odklon mladih je igralec družbenih odnosov v družbi. Na podlagi tega je prestopniško vedenje mladostnikov opredeljeno kot vedenje, v katerem najstnika spodbudijo deformirane potrebe in motivi, jih uresniči na družbeno nesprejemljive načine na podlagi negativnih izkušenj. Delinkventno vedenje velja za dejanja določene osebe, ki odstopajo od zakonov, določenih v določeni družbi in v danem času, ogrožajo blaginjo drugih ljudi ali družbeni red in so v svojih skrajnih manifestacijah kazensko kaznovani.

Torej je prestopniško vedenje vedenje posameznika ali skupine, ki ne ustreza splošno sprejetim normam, zaradi česar te norme kršijo.

2. Osebne značilnosti mladostnikov s prestopniško vedenjem.

Oseba, ki kaže na prestopniško vedenje, se šteje za prestopnika. V delih WHO je prestopnik opredeljen kot oseba, mlajša od 18 let, katere vedenje škodi drugemu posamezniku ali skupini.

Osebnost mladostnikov z nezakonitim (prestopniško) vedenjem je v drugi polovici 20. stoletja postala poseben predmet preučevanja v ruski znanosti. V ruski psihologiji je pristop precej razširjen, na podlagi katerega raziskovalci razdelijo potrebe na negativne (nemoralne, primitivne, bazne, antisocialne) in pozitivne in na podlagi tega razvrstijo mladostnike - prestopnike glede na stopnjo deformacije potreb in osebnostne usmerjenosti. Obstaja tudi mnenje, da prikrajšanje primarnih potreb mladostnikov blokira proces prisvajanja kulture, ki se kaže v nepravilnosti in nato vodi v prestopništvo.

Trenutno domači znanstveniki (še naprej se ukvarjajo s preučevanjem osebnosti mladoletnikov z delinkventnim vedenjem in preprečevanjem takšnega vedenja. V svojih delih (Chernobrodov E.R. in drugi) so predstavljene raziskovalne metode, podana je utemeljitev njihove izbire in analizirajo rezultati ugotavljanja (ozadja) osebnostnega pregleda. mladostniki z delinkventnim vedenjem Psihološki pregled je zajel 200 mladostnikov, ki so storili antisocialna in nezakonita dejanja, stara 11 12 -15 let. V vzorčnem vzorcu so bili moški 65%, ženske - 35%. Rezultati ankete so pokazali, da mladostniki prestopniki večinoma iz velikih družin in iz enostarševskih družin Mladostniki iz nepopolnih družin s podeželskih območij delajo nezakonita dejanja veliko pogosteje (54%) kot mestna (37%). Po socialnem položaju starši mladostnikov z prestopniško vedenjem predstavljajo različne družbene sloje: brezposelni, učitelji, zdravniki, vojaško osebje, trgovci, kmetijski toplogredni delavci. Izkazalo se je, da družine mladostnikov, ki so storile nezakonita dejanja, niso imele vedno nizke materialne ravni; nepravične in pretirano stroge kazni staršev so najstnike spodbudile, da se ravnajo neumno; prestopni najstniki imajo resne težave v šolanju; sodobni delinkventni mladostniki ohranjajo vztrajno zanimanje za opojne in strupene snovi, alkohol. V povprečju 82% mladostnikov s prestopniškim vedenjem kadi, 67% zlorablja alkohol, 36% uživa droge. Rezultati matematične in statistične obdelave pridobljenih podatkov so omogočili ločitev petih skupin glavnih dejavnikov, ki določajo smer vedenja pri mladostnikih. Posploševanje pridobljenih rezultatov nam je omogočilo predstavitev faktorskega modela pogojev, ki določajo prestopniško naravnanost osebnosti prestopniških mladostnikov. V eksperimentalni skupini so bili razkriti naslednji dejavniki: "zasvojenost z orientacijo", "čustvena nestabilnost", "sposobnost prilagajanja v asocialnem okolju", "problematične družine", "latentna". Zasvojenost na zasvojenost se kaže v dejstvu, da je za mladostnike-prestopnike naravno, da v vsakdanjem življenju uporabljajo alkohol, droge, kajenje tobaka in zlorabo jezika, kar na začetku določa antisocialno, nezakonito usmerjanje v vedenju. Prevladujoči motiv za začetek zlorabe je "vsi to počnejo". Zamudni mladostniki so nenehno v stanju čustvenega stresa, ki se lahko kadarkoli manifestira v agresivnih dejanjih, samomorilskih poskusih, pobegu od doma in zagrešitvi nezakonitih dejanj. Kazni zamorjenih mladostnikov v družini večinoma niso odločilne za popravljanje vedenja. V primeru fizičnega in moralnega nasilja nad mladostniki lahko govorimo o nemožnosti ustreznega dojemanja zahtev, ki jih postavljajo. Hkrati zamorniki mladostnikov skrbijo za svoja neljuba dejanja. To kaže na možnost in nujnost popravljanja čustvenih stanj, zagotavljanja psihološke in pedagoške podpore. Sposobnost prilagajanja v asocialnem okolju je izražena v stalnem zanimanju za kriminalno subkulturo, in sicer na podlagi pripravljenosti, da se postavimo zase in zagovarjamo svoje mnenje. Kljub vsej zapletenosti v medosebnih odnosih se prestopniški mladostniki počutijo precej udobno. Zamudni mladostniki ne upoštevajo alternativnega vedenja, ki je skladno z zakonskimi normami. Nimajo rezerv v obliki algoritmov pozitivnega vedenja..

Družine za prestopniške mladostnike niso vir podpore, razumevanja, skrbi, ki določa njihovo notranjo skrb. Kompleksnost meddružinskih odnosov se izraža v sistematičnih konfliktih in omejevanju družinskih izobraževalnih virov. Zamudni mladostniki imajo primanjkljaj pri potencialni pozitivni udeležbi odraslih, empatiji in skrbi. Večina mladostnikov prej ni bila prijavljena pri inšpektoratih za mladoletniške zadeve in so ob prisotnosti žepnine storili kazniva dejanja s samostojnim delovanjem. Pridobljeni rezultati kažejo na visoko stopnjo zamude mladostniških nezakonitih dejanj. Nadzorni mladostniki so v položaju, ko lahko priložnost ali izkrivljeno razumevanje človeških vrednot vodi v prestopništvo. Neugodno ozadje, ki lahko v »priročnem« primeru daje nezakonit vektor v vedenju, je bilo znanje o pravilih vedenja v kriminalnem okolju, uživanje alkohola, sistematični prepiri v družini, uživanje drog s prijatelji. Faktorski model pogojev, ki določajo usmerjenost osebnosti mladostnikov v kontrolni skupini, kaže na to, da so mladostniki podvrženi negativnemu vplivu družbenega okolja. Postaja očitno, da je eden od načinov za napovedovanje mladostniškega prestopništva razvoj osebnosti mladostnikov. Obdelava pridobljenih podatkov kaže na pomembnost razvoja osebnostnih lastnosti mladostnikov. Predstavniki kontrolne skupine imajo veliko tveganje, da bodo storili antisocialna dejanja. Trenutno so nespodobni govor, uporaba alkohola, narkotičnih in psihotropnih snovi ter kajenje tobaka naravni atribut v mladostniškem okolju, kljub temu da upravna in kazenska zakonodaja za to določata pravno odgovornost. Negativni vpliv neposrednega okolja, težave pri asimilaciji moralnih in pravnih temeljev v kombinaciji s kršitvami samoregulacije čustvenih stanj bodo ustvarili plodno podlago za oblikovanje prestopniške naravnanosti. Podatki, pridobljeni med študijo, so potrdili mnenje A.A. Reana pravi, da ima velika večina prestopniških mladostnikov zunanji lokus nadzora. Ljudje z zunanjim lokusom nadzora verjamejo, da njihove uspehe in neuspehe urejajo zunanji dejavniki, kot so usoda, sreča, sreča, vplivni ljudje in nepredvidljive okoljske sile. Rezultati raziskave so pokazali, da 47% preiskovanih prestopniških mladostnikov vodijo samo zunanje okoliščine (»on je prvi začel«, »prisilili so me«, »Še vedno bi molčal« itd.). Njihovi odgovori ne vplivajo na strukturo motiva. Primerjalna analiza rezultatov študije za ugotavljanje ozaveščenosti o različnih sestavnih delih motiva pri mladostnikih-prestopnikih in mladostnikih s prosocialnim vedenjem je jasno pokazala, da je pri samih mladih prestopnikov oslabljen proces samorefleksije. Odločanje poteka brez ustreznega premisleka. Ugotovljeno je bilo, da imajo prestopniški mladostniki v primerjavi z mladostniki, ki spoštujejo zakone, višjo stopnjo neusklajenosti med motivi za oblikovanje pomena in mehanizmi za določanje ciljev. Glede na pridobljene podatke so vsi pregledani mladostniki prestopniški poudarki (64% vzvišeno, 40% - ciklotimno, 25% z vznemirljivimi tipi). V študijah A.A. Reana (1991) je ugotovila, da je za mladostnike z delinkventnim vedenjem značilen hipertimski tip in A.E. Lichko (1982) je izpovedal, da nestabilno-epileptoidni tip akcentuacije prevladuje pri mladostniških prestopnikih. Rezultati raziskav prepričljivo dokazujejo, da prevlada deformiranih potreb nad prosocialnimi interesi in stališči povzroča odmiranje samoprepovedi, tj. "Negativni motiv" (po EP Ilyin), ki zavira impulze, povezane s kršenjem zakonov in moralnih norm vedenja, pa tudi z nevarnostjo za življenje in zdravje. Študija je pokazala, da pri mladostniških prestopnikih in udeležencih študije iz kontrolne skupine vrednosti sovražnega indeksa presegajo normo za 2 - 3 krat. Indeks agresije pri vseh pregledanih mladostnikih je v normalnem območju. Pri mladostniških prestopnikih se agresivnost kaže v obliki kljubovalnega vedenja, fizičnega nasilja, vandalizma pod določenimi pogoji pod vplivom alkohola, mamil in strupenih snovi, žrtevnega vedenja drugih oseb, kot del mladostniške skupine. V zvezi s tem je treba upoštevati, da psihokorrekcijski vplivi psihologa in učitelja, usmerjeni v čustveno sfero mladostnikov, zlasti zmanjšanje napetosti, tesnobe, frustracije, lahko posredno pomagajo zmanjšati agresivne težnje, povečati realizem samozavedanja, določiti pomene in cilje njihovega življenja.... Da bi objektivno ocenili čustvena stanja prestopniških mladostnikov, so raziskovalci v času študije diagnosticirali stopnjo tesnobe. Anketirani mladostniki prestopniki imajo zmerno raven reaktivne anksioznosti, medtem ko je raven osebne tesnobe visoka. Pri dečkih iz kontrolne skupine je raven reaktivne anksioznosti zmerna, pri deklicah nizka. V pregledani skupini je raven osebne tesnobe visoka. Analiza rezultatov študije stopnje ozaveščenosti o različnih sestavnih delih motiva pri mladostnikih-prestopnikih in mladostnikih s prosocialnim vedenjem je jasno pokazala, da se pri samem prestopniku oslabi proces samorefleksije in pogosto se odločitve sprejemajo brez ustreznega razumevanja. Ugotovljeno je bilo, da imajo prestopniški mladostniki v primerjavi z mladostniki, ki spoštujejo zakone, višjo stopnjo neusklajenosti med motivi za oblikovanje pomena in mehanizmi za določanje ciljev. Med diagnostiko duševnih stanj in osebnostnih lastnosti prestopniških mladostnikov so bile ugotovljene naslednje osebnostne lastnosti mladostnikov z delinkventnim vedenjem: nagnjenost k konfliktom in afektom; nezmožnost sprejemanja neodvisnih odločitev; povečana samozavest; neupoštevanje družbenih norm in vrednot; čustvena hladnost in odtujenost; dovzetnost za ubogavanje okoliščin. Preminutni najstniki so ponavadi paranoični. Njihova glavna značilnost je agresivnost in ranljivost. Aktivno postavljajo svoja stališča, zato so konflikti z drugimi pogosti. Vedno precenijo svojo najmanjšo srečo. Prestopniški mladostniki so nagnjeni k psihopatiji. Kazalci jasno kažejo na socialno neustreznost. Njihovo razpoloženje je nestabilno, so občutljivi, vznemirljivi in ​​občutljivi. Za prestopniške mladostnike so značilne take osebnostne lastnosti, kot so: nezadostna sposobnost učenja, nizka intelektualna raven, premalo razumen nadzor vedenja; možne so čustvena labilnost in nezrelost, razdražljivost, nevrotične reakcije; skladnost, odvisnost, krivda in samovrednost; impulzivnost, vtisljivost, brezskrbnost, morda prisotnost frustrirane potrebe, ni izrazitega zanimanja za pojave notranjega sveta, občutljivost, družabnost, odvisnost od skupine, potreba po podpori drugih, pomanjkanje neodvisnosti. Na ugotovitveni stopnji preučevanja osebnostnih značilnosti prestopniških mladostnikov je bila izvedena primerjalna analiza rezultatov raziskav s podatki, pridobljenimi v letih 1968-1972. DI. Feldstein. Analiza je prepričljivo pokazala, koliko se je spremenil sodobni najstniški prestopnik. Tako so mladoletni prestopniki v D.I. Feldstein - to so najstniki, ki so zagrešili nezakonito kaznivo dejanje z nepomembno stopnjo javne nevarnosti, ki so bili izraženi v kršenju norm in pravil šolskega življenja, hrabrosti, zasvojenosti, nesramnosti, neresnice in so bili protestne narave. Trenutno je vedenje bolj akutno. Prestopništvo mladostnikov se kaže v prevladi sebične usmerjenosti (sitna tatvina, izsiljevanje itd.) In nasilne (na primer povzročanje telesnih poškodb). Mladostniki storijo kazniva dejanja predvsem pod vplivom alkohola, mamil in strupenih snovi. Rezultati študije osebnosti prestopniških mladostnikov so razkrili nekatere značilnosti sodobnih prestopniških mladostnikov. Zaužijejo več alkohola (+ 8%), drog (+ 26%) in tobaka za kajenje (+ 9%). Motivi za nezakonito vedenje so bili razdeljeni po dveh glavnih vektorjih: "za podjetje" (+ 65%) in zadovoljevanje primitivnih potreb (+ 27%). Najstniki so praktično prenehali opravljati nezakonita dejanja zaradi "učenja novih stvari" in "žeje po tveganju". Potrebe po hrani niso več razlog za kazniva dejanja. Ugotovljeno je bilo, da so v primerjavi z vrstniki s sprejemljivim vedenjem prestopniški mladostniki veliko bolj agresivni, bolj nagnjeni k samopoškodovanju in samouničevalnemu vedenju. Preminutna dekleta praktično nimajo pojma o družbeni vlogi žensk. Nivo voljnega nadzora pri prestopniških mladostnikih se zmanjša, pojavi se deformacija pogledov na etične in moralne norme vedenja. Kot rezultat analize pridobljenih podatkov je bil razvit osebnostni model mladostnikov z prestopniško vedenjem. Ta model temelji na motivacijskih, čustvenih in vrednostno-normativnih sestavnih delih osebnosti. Prav te komponente ustvarjajo osnovo motivacijske sfere posameznika, katere stopnja razvoja v veliki meri določa smer vedenja. Tako zamudni mladostniki potrebujejo psihološko in pedagoško podporo s poudarkom na asimilaciji univerzalnih vrednot, obvladanju prosocialnih algoritmov vedenja in pomoči pri uravnavanju čustvenih stanj. Resna ovira pri psihološkem vplivu na osebnost prestopniških mladostnikov so nezadostna vzgojna sredstva družine (pomanjkanje skupnosti dogodkov), zasvojenost mladih z alkoholom in drogami (zasvojenost z usmerjenostjo), podvrženi so fizičnemu nasilju vrstnikov in odraslih (utrjevanje agresivnih vzorcev vedenja).

Izpostavljeni so pogoji, ki določajo prestopniško usmeritev osebnostnega razvoja mladostnikov, ki vključujejo odvisnost, sposobnost prilagajanja v asocialnem okolju, čustveno nestabilnost, latenco osebnostnih deformacij, problematične družine.

Z vidika raziskovalcev motivacijske sfere osebnosti prestopniških mladostnikov je motivacijska sfera mladostnikov z delinkventnim vedenjem opredeljena kot zapletena hierarhična tvorba, katere struktura vključuje pretežno nezavedne motive, vključno z zasvojenimi motivi, deformiranimi osebnimi tvorbami vrednostno-semantične ravni, zasvojenosti, nestabilnimi čustvenimi procesi. Gre za sistem različnih destruktivnih dražljajev (zasvojenost z motivi, primitivne potrebe, izkrivljeno dojemanje moralnih vrednot, antisocialni odnos, čustvena nestabilnost. Prestopniška dejanja mladostnikov so pogosto posredovana s situacijsko-impulzivnimi ali afektogenimi motivi. Trenutno je prestopniško vedenje v bistvu konflikt med osebo in družba - med posameznimi težnjami in javnimi interesi. Prestopništvo najstnika v veliki meri določa destruktivne dejavnike osebnostnega razvoja, kot so frustracija otrokove potrebe po nežni negi in naklonjenost staršev; fizična ali psihološka surovost v družini; akutna psihotrauma (bolezen, izguba bližnjih, ločitev) starši); nezadostna zahtevnost staršev, neskladnost otrokovih zahtev, zaradi česar mladostniki nimajo jasnega razumevanja normativov vedenja, mladostnikova asimilacija z učenjem pri tem ali v skupini prestopniških pravil ravnanja. Raziskovalci ugotavljajo, da je pri mladostnikih s prestopniškim vedenjem v okviru voljno zavestnega dejanja zaradi posameznih psiholoških značilnosti moten ali blokiran proces predvidevanja prihodnjega rezultata delikta (dejanja). Takšni mladostniki so neresni, pogosto pod vplivom provokacije storijo protipravno dejanje, ne da bi se zavedali njegovih posledic. Moč motiva za določeno dejanje zavira analizo njegovih negativnih posledic.

Za osebnost mladostnikov z delinkventnim vedenjem so značilne deformacije v motivacijsko-potrebni in čustveno-voljni sferi, izkrivljene družbene drže. V motivacijski komponenti: situacijsko-impulzivne, primitivne, nehierarhične, zasvojenost narave motivov, nedoslednost motivov, ki tvorijo pomen, in mehanizmov postavljanja ciljev, razširjenost zunanjega lokusa nadzora, manifestacija vpliva neprimernosti, moten je proces predvidevanja prihodnjega dejanja; v čustveni komponenti - izraženi so agresivnost, sovražnost, visoka osebna tesnoba, prevladujejo poudarki vzvišenih, ciklotimskih in čustvenih tipov, paranoja, psihopatija, nizka raven voljnega nadzora; v vrednostno-normativni komponenti - zasvojenost, prevladovanje prostočasnih dejavnosti, konflikt, nizke prilagoditvene zmožnosti, neupoštevanje družbenih norm in vrednot, odtujenost, duhovna praznina, sum do neposrednega okolja. Prevladujoče negativne osebnostne lastnosti mladostnikov z delinkventnim vedenjem so primitivne, slabo diferencirane potrebe, nezavedni in zasvojenost, motivi, agresivnost, sovražnost, tesnoba, zunanji lokus nadzora in asocialne vrednostne usmeritve..

3. Razlogi za prestopniško vedenje.

Delinkventno vedenje je posledica neuspešnega procesa socializacije človeka: zaradi kršitve procesov identifikacije in individualizacije človeka tak posameznik zlahka pade v stanje "družbene neurejenosti", ko kulturne norme, vrednote in družbeni odnosi med seboj ne obstajajo, oslabijo ali nasprotujejo. Ta pogoj se imenuje anomija in je glavni vzrok za prestopniško vedenje. Trenutno je prestopniško vedenje samo po sebi konflikt med posameznikom in družbo - med posameznimi težnjami in javnimi interesi..

Obstaja veliko teorij, ki pojasnjujejo videz in naravo odstopanj. Dokaj popolno sliko o njih daje predvsem delo N. Smelzerja. Žal je socialno-psihološki pristop ostal zunaj vidnega polja ameriškega sociologa..

Socialno-psihološki pristop je najbolj prepričljivo predstavljen v konceptu družbenih odstopanj R. Harreja in teoriji prostovoljnega tveganega vedenja S. Linga. Te študije razlagajo vzroke za nastanek prestopniškega vedenja s preučevanjem psihološkega stanja prestopnikov ob upoštevanju spremembe njegovega položaja v sistemu družbenopolitičnih koordinat. Socialno-psihološki pristop vam omogoča, da pogledate v globoke razloge, ki vplivajo na nastanek prestopniškega vedenja, da oblikujete bolj objektivno predstavo o mehanizmu družbene evolucije, ker poskuša razložiti: a) zakaj prestopniško vedenje zunanji opazovalec najpogosteje predstavi kot agresivno dejanje; b) zakaj v sodobnih razmerah vse več ljudi stopa na poti namernega tveganja, ki je sestavni del vsakega odstopanja; c) kako se odklonsko vedenje kaže "od znotraj", ne od zunanjega opazovalca, ampak odstopanja, kakšen vrednostni pomen ima slednji v tako nestandardni obliki vedenja.

Kot je dejal V.S. Mukhina, glavni razlogi za odklonilno vedenje otrok so, da se ne zavedajo "potrebe po ljubezni in prepoznavanju, kar vodi v deformacijo otrokove osebnosti." Zaradi nepravilno oblikovane izkušnje komunikacije otroci pogosto zavzemajo agresivno-negativni odnos do drugih ljudi. Neizpolnjene potrebe po starševski ljubezni in priznanju vodijo v oblikovanje deviantnih oblik vedenja, vodijo v čustveni stres in frustracije.

Značilnosti razvoja kognitivnih, osebnih, čustveno-voljnih sfer v zgodnjem otroštvu pri predšolcih in otrocih osnovnošolske starosti so temeljnega pomena. Mladostništvo, kot bi bilo, kopiči in poslabšuje vse pomanjkljivosti ne-družinske tvorbe, ki deluje kot kvintesenca in odraz geneze osebnosti zunaj sistema otroško-starševskih vezi. Družina, ki je najpomembnejši pogoj za normalen razvoj, v primeru devijantne oskrbe postane glavni vir različnih razvojnih odstopanj. Starševska zloraba alkohola, nasilje in travmatične izkušnje vodijo k razvoju različnih duševnih motenj pri otrocih: od depresivnih in tesnobnih do težjih osebnostnih motenj..

Problemi pedagoške narave so najpogosteje povezani s socialno-pedagoško zanemarjenostjo. Glavni vzroki problematičnega vedenja pri mladostniških zapornikih so nezmožnost obvladovanja akademske obremenitve, slaba uspešnost v šoli; konflikti z učitelji, z vrstniki vodijo k odpuščanju in obiskovanju šole. Običajno imajo slabo besedišče, podcenjene izobrazbene težnje, pomanjkanje ali negotovost življenja in poklicne perspektive.

Socialni problemi izhajajo iz otrokovega socialnega statusa.

Prestopništvo najstnika v veliki meri določa destruktivne dejavnike osebnostnega razvoja, kot je frustracija otrokove potrebe po nežni negi in naklonjenost staršev; fizična ali psihična zloraba v družini; akutna psihotrauma (bolezen, izguba ljubljenih, ločitev staršev); nezadostna zahtevnost staršev, neskladnost z otrokovimi zahtevami, zaradi česar mladostniki nimajo jasnega razumevanja norm vedenja; asimilacija najstnika z učenjem v družini ali v skupini prestopniških pravil vedenja. Raziskovalci ugotavljajo, da je pri mladostnikih s prestopniškim vedenjem v okviru voljno zavestnega dejanja zaradi posameznih psiholoških značilnosti moten ali blokiran proces predvidevanja prihodnjega rezultata delikta (dejanja). Takšni mladostniki so neresni, pogosto pod vplivom provokacije storijo protipravno dejanje, ne da bi se zavedali njegovih posledic. Moč motiva za določeno dejanje zavira analizo njegovih negativnih posledic. Študije osebnosti mladostnikov z prestopniško vedenje kažejo, da imajo skoraj vsi prestopniški mladostniki zunanji lokus nadzora. To je lahko eden od razlogov za prestopniško vedenje..

Delinkventno vedenje mladostnikov se oblikuje kot posledica globoke deformacije pravne zavesti med mladimi. V pravni zavesti mladostnikov nastajajo protislovja v povezavi z neskladjem med normami, ki jih razglaša v družbi, in dejanskimi primeri njihovega izvajanja in razlage. Če v mladostniškem okolju prevladujejo ne zakoniti, ampak psevdo-moralni regulatorji vedenja, potem se oblikuje njegova asocialna usmerjenost.

4. Pomoč otrokom, nagnjenim k prestopniškemu vedenju.

Glede na pogostost in specifičnost manifestacij nagnjenosti k prestopniškemu vedenju pri mladostnikih lahko ločimo naslednja področja preventivne dejavnosti:
• zgodnja diagnoza mladostnikov, ki spadajo v "rizično skupino";
• preučevanje njihovih socialnih problemov, pogojev njihovega nastanka in reševanja;
• identifikacija in socialni nadzor nad pedagoško in socialno prikrajšanimi družinami;
• organizacija posvetovalnega in razlagalnega dela s starši, učitelji;
• mobilizacija izobraževalnega potenciala okolja, organiziranje dela za nevtralizacijo, preusmeritev skupinske komunikacije socialno in pedagoško zapostavljenih mladostnikov;
• razvoj programov za individualno preventivno izpostavljenost mladostnikov, nagnjenih k antisocialnemu vedenju in njihovemu okolju, ob upoštevanju razpoložljivih oblik in metod ter učinkovitosti njihove uporabe;
• razvoj sistema pravnega izobraževanja študentov.

Socialno-pedagoška pomoč otrokom z devijantnim vedenjem vključuje različne smeri. Najprej je to socialna in vzgojna preventiva..

izvajati socialnopedagoško diagnostiko za prepoznavanje otroško-starševskih odnosov in nagnjenosti k prestopniškemu vedenju pri učencih;

izvajajo terensko delo s študenti in njihovimi starši;

izvajati socialno in preventivno delo s študenti, nagnjenimi k prestopniškemu vedenju.

Pričakujejo se naslednja področja dela:

Oblike in metode dela:

Delo s starši in družinami je zelo pomembna, težka in potrebna vrsta dejavnosti socialnega učitelja, pa tudi posebne psihološke in pedagoške službe in ustanove za preprečevanje odstopanja od norme vedenja otrok. Kot je navedeno, je družina eden najpomembnejših dejavnikov, ki vplivajo na oblikovanje odstopanj v vedenju otrok in mladostnikov, zato je treba delo na preprečevanju teh odstopanj izvajati celostno, celovito, tako z otrokom samim kot z njegovo družino..

Oblike dela: svet šolskih preventiv; starševski sestanki; predavanja; diagnostika;

individualna in skupinska svetovanja.

Metode dela: spraševanje; testiranje; opazovanje; intervju; pogovor; odsev;

obsodba; metoda dileme (razprava o situacijah); diskusija.

1. Socialno-pedagoška diagnostika je posebej organiziran proces spoznavanja, v katerem se zbirajo informacije o vplivu socialno-psiholoških, pedagoških, okoljskih in socioloških dejavnikov na osebnost in družbo, da bi povečali učinkovitost pedagoških dejavnikov.

Namen diagnostičnega dela s starši je diagnosticirati vrsto družinske vzgoje, starševski odnos do otrok in lastne družine..

Rezultati diagnostičnega dela ne le dajo specialistu informacije o možnih težavah v sistemu družinske vzgoje, odnosov med otroki in starši, temveč omogočajo prepoznavanje območja možnih težav v tistih družinah, kjer neravnovesje družinskih odnosov še ni prišlo, vendar že obstajajo nekateri negativni trendi.

Diagnostično delo se lahko izvaja tako s skupinskimi kot tudi posameznimi metodami, medtem ko sporočanje rezultatov diagnostike vedno poteka individualno.

Metode socialne in pedagoške diagnostike staršev: vprašalnik; testni vprašalnik o starševskih odnosih A.Ya. Varga - V.V. Stolin (ORO); Vprašalnik za analizo družinske vzgoje (DIA).

Diagnostično delo s študenti nam omogoča pravočasno prepoznavanje skupine otrok s povečanim tveganjem za nastanek različnih slabih navad in vedenjskih odstopanj ter značilnosti nenormalnega razvoja otrok.

Metode socialne in pedagoške diagnostike študentov: metodologija "Socialni potni list razreda"; metodologija "Kinetična risba družine" (govedo); vprašalnik o nagnjenosti k preseganju družbenih norm in pravil; opazovanje.

2. Informacijsko in izobraževalno delo je ena od oblik preprečevanja devijantnega vedenja otrok.

Informacijsko in izobraževalno delo s starši je namenjeno preprečevanju, preprečevanju morebitnih kršitev v družinskih odnosih in družinski vzgoji. V ta namen je treba starše seznaniti s tistimi oblikami družinskih odnosov in družinske vzgoje, ki lahko privedejo do negativnih odstopanj v vedenju otrok in mladostnikov. Družinski konflikt je kompleksen pojav. Razlogi za to so na eni strani kršitve v sistemu odnosov - njihova hladnost (odtujenost), tekmovalna narava, formalnost, neenakost, na drugi strani izkrivljanje osebnih stališč, pričakovanja vlog. Objektivno razvijajoči se odnosi v družini zaznamujejo strukturo družine, družinsko integriteto.

Informacijsko in izobraževalno delo s starši mora biti usmerjeno v razjasnitev vpliva zakonskih odnosov in vrste družinske vzgoje na razvoj negativnih vedenjskih odstopanj pri otrocih in mladostnikih. Oblike takšnega dela so predavanja, seminarji, pogovori, tematska roditeljska srečanja s sodelovanjem specialistov (psihologov, zdravnikov, pravnikov itd.).

Doseg študentov. V šoli je ta oblika dela lahko najučinkovitejša in najučinkovitejša. Vse delo učiteljev mora temeljiti na preprečevanju in preprečevanju slabih navad in negativnih vedenjskih odstopanj.

Pri otroku je potrebno oblikovati v vseh fazah njegovega razvoja pravilne predstave o nenormalnih navadah in oblikah vedenja, o njihovih družbenih posledicah.

Informativno in izobraževalno obliko dela na področju preprečevanja in preprečevanja odstopanj v vedenju otrok in mladostnikov lahko pogojno razdelimo na naslednja glavna področja:

socialnopedagoške korenine vedenjskih odstopanj;

pravni vidiki posledic devijantnega vedenja;

družbene posledice nenormalnih navad.

Na vsako od teh področij socialni učitelj privablja strokovnjake različnih profilov (zdravnike, pravnike, psihologe) za delo z otroki..

Učitelji sami izvajajo preventivno delo tako pri pouku na to temo kot pri izvenšolskih dejavnostih. Na primer, v učilnici literatura, ki se dotika tematike slabih navad in asocialnih oblik vedenja, učitelji oblikujejo kritičen odnos do resničnosti, prispevajo k razvoju pravilnega osebnega položaja glede na različne življenjske situacije.

V zvezi s tem so izvenšolske dejavnosti, namenjene razvijanju javnega stališča do določenih kršitev discipline, neskladnosti s splošno sprejetimi normami vedenja.

Informacije za otroke je treba predstaviti široko in raznoliko z uporabo medijev, tehničnih učnih pripomočkov. Vse to bo otrokom omogočilo skladen sistem znanja, premagovanje zmotnih mnenj o določenih slabih navadah in prispevalo k oblikovanju ustreznega vedenja.

3. Socialno in preventivno delo vključuje kompleks aktivnih izobraževalnih in pedagoških dejavnosti.

Socialni učitelj pri razvoju socialnih in preventivnih ukrepov upošteva:

značilnosti manifestacije te ali one slabe navade pri otroku, socialno-kulturne razmere, v katerih se je oblikoval;

stopnja splošne ozaveščenosti otroka o posledicah kršitve ali odstopanja;

resnost nenormalnih manifestacij osebnosti.

4. Svet za preventivo v šolah kot glavna oblika dela za preprečevanje prestopništva mladoletnikov

Merila uspešnosti. To delo je sestavni del dejavnosti o socialni in pedagoški podpori izobraževalnega procesa. Glavno merilo delovne učinkovitosti je zmanjšanje stopnje nagnjenosti študentov k prestopniškemu vedenju.

Zavedanje o neizogibnosti odstopanj v vedenju nekaterih ljudi ne izključuje potrebe po nenehnem boju družbe z različnimi oblikami družbene patologije. Socialni nadzor v širšem sociološkem smislu razumemo kot celoten sklop sredstev in metod družbenega vpliva na nezaželene (deviantne) oblike vedenja, da bi jih odpravili ali minimizirali..

Glavni mehanizmi družbenega nadzora: 1) sam nadzor, ki se izvaja od zunaj, vključno s kaznimi in drugimi sankcijami; 2) notranji nadzor, ki ga zagotavlja ponotranjenje družbenih norm in vrednot; 3) posredni nadzor, ki ga povzroči identifikacija z referenčno skupino, ki spoštuje zakone; 4) "nadzor", ki temelji na široki razpoložljivosti različnih načinov za doseganje ciljev in zadovoljevanju potreb, alternativnih nezakonitim ali nemoralnim.

Le v najbolj splošni obliki je mogoče opredeliti strategijo družbenega nadzora:

- nadomeščanje, premik najnevarnejših oblik družbene patologije z družbeno koristnimi in / ali nevtralnimi

- usmeritev družbene dejavnosti v javno odobrenem ali nevtralnem kanalu

- legalizacija (kot zavrnitev kazenskega ali upravnega pregona) "kaznivih dejanj brez žrtev" (homoseksualnost, prostitucija, vagrant, alkohol, uživanje drog)

- ustanovitev organizacij (služb) socialne pomoči: samomorilne, narkološke, gerontološke

- ponovna prilagoditev in resocializacija oseb, ki se znajdejo zunaj družbenih struktur

- liberalizacija in demokratizacija režima pripora v zaporih in kolonijah ob zavračanju prisilnega dela in zmanjšanju deleža tovrstnih kazni v sistemu pregona

- brezpogojna odprava smrtne kazni.

V javni zavesti še vedno obstaja zelo močno prepričanje v prepovedne in represivne ukrepe kot najboljši način, kako se znebiti teh pojavov, čeprav vse svetovne izkušnje kažejo na neučinkovitost strogih sankcij družbe.

Delo na naslednjih področjih ima pozitiven učinek:

1. Zavrnitev kazenskega ali upravnega pregona "zločinov brez žrtev" (prostitucija, vagrant, zasvojenost z mamili, homoseksualnost itd.), Ob upoštevanju, da lahko samo socialni ukrepi odstranijo ali nevtralizirajo te oblike socialne patologije,

2.Izpostavitev sistema storitev socialne pomoči: samomorilnost, odvisnost od drog, starostna (gerontološka, ​​mladostniška), socialna ponovna prilagoditev.

1. Prestopniško vedenje mladostnikov je vrsta devijantnega vedenja, ki ga določajo deformirane potrebe in primitivni motivi in ​​se izvaja na socialno nesprejemljive načine na podlagi negativnih izkušenj.

2. Osebnostni model najstnika z delinkventnim vedenjem je sestavljen iz motivacijskih, čustvenih in vrednostno-normativnih komponent. Dejavniki, ki določajo prestopniško vedenje mladostnikov: odločilni trenutek za oblikovanje nezakonitega vedenja mladostnikov je nerazvitost njihove motivacijske sfere, deformacija medčloveških odnosov in pomanjkanje morebitne pozitivne skupnosti s pomembno odraslo osebo. Motivacijska sfera mladostnikov z delinkventnim vedenjem je zapletena hierarhična tvorba, katere struktura vključuje pretežno nezavedne, vključno z zasvojenimi motivi, deformiranimi osebnostnimi tvorbami vrednostno-semantične ravni, zasvojenostmi, nestabilnimi čustvenimi procesi.

Karakteristične lastnosti osebnosti mladostnikov s prestopniško vedenjem so: sovražnost, visoka osebna tesnoba, odtujenost, duhovna praznina, nizka raven voljnega nadzora, kršitev procesa predvidevanja prihodnjega dejanja, sum do neposrednega okolja, sovražnost, duhovna praznina, odtujenost, čustvena nestabilnost, nizka raven volje nadzor; prevlado primitivnih potreb z nesprejemljivimi načini njihovega zadovoljevanja in nehierarhičnimi, situacijsko-impulzivnimi, primitivnimi, zasvojenimi motivi; neusklajenost med motivi za oblikovanje pomena in mehanizmi določanja ciljev; prevlado zunanjega lokusa nadzora; nagnjenost k vplivu na neustreznost; prevlada naglasov vzvišenih, ciklotimskih in čustvenih tipov; paranoja; psihopatija; prevlada prostočasnih dejavnosti; konflikti; nizka sposobnost prilagajanja, zanemarjanje družbenih norm in vrednot.

3. Delinkventno vedenje mladostnikov se razvije v ozadju zasvojenosti mladostniškega okolja, sposobnosti asimilacije asocialnih vrednot, čustvene nestabilnosti. Prepustniško vedenje mladostnikov je posledica omejenega izobraževalnega vira družine, pomanjkanja morebitne pozitivne udeležbe odraslih, pomanjkanja scenarijev zakonitega vedenja, sposobnosti prilagajanja v asocialnem okolju.

4. Psihološka korekcija osebnostnih lastnosti pri mladostnikih z delinkventnim vedenjem je sestavljena iz psihološke in pedagoške podpore, urejanja čustvenih stanj, socialno-psihološkega usposabljanja in obvezne organizacije profesionalne interakcije vseh subjektov popravnega procesa.

Bistvo psihološke korekcije negativnih osebnostnih značilnosti mladostnikov z delinkventnim vedenjem je v posebnem vplivu na motivacijske, čustvene in vrednostno-normativne sestavine osebnosti mladostnikov, z uporabo socialno-psihološkega usposabljanja, metod čustvene regulacije, psihološko-pedagoške podpore, pod pogojem strokovne interakcije psihologov, vzgojiteljev, učiteljev.

5. Prestopniško in normativno vedenje sta dve enaki sestavini družbenega vloga. Za normalen potek sociogeneze (razumljen v širšem pomenu besede) je vedenjsko-vedenjsko vedenje človeka nič manj pomembno kot njegovo normativno-vložno vedenje.

Naj poudarimo, da je vedenjsko vedenjsko ravnanje naravna reakcija človeka na protislovje, ki nastane v družbi med socialnim ciljem in družbenimi normami za njegovo doseganje. Ustvarjalna odstopanja izpolnjujejo najpomembnejše pozitivne družbene funkcije. Za družbo so potrebni, da je prilagodljiva in pripravljena na spremembe..

1. Gončarov V.V. Vloga družine kot družbene institucije pri ohranjanju in razvoju ruske državnosti // Družinsko in stanovanjsko pravo. 2010. št. 1. P. 34–38.

2. Goncharov V.V., Stetsishin R.I., Mishchenko V.A. Medsebojna povezanost osebnostne usmerjenosti, težnje njene samoaktualizacije in vitalnosti // Psihologija in psihotehnika. 2010. št. 8. str. 104–107.

3. Delinkventno vedenje [Elektronski vir] / Wikipedia. Odprta enciklopedija.-Način dostopa: http://ru.wikipedia.org/wiki.

4. Savina N.N. Najstniška prestopništvo: narava, vzroki, preprečevanje / N.N. Savina; Ruska akademija znanosti; Inštitut za elektronsko programiranje in metodološka učna sredstva. Sci. ed.-Novosibirsk: Založba Novosibirska državna tehnična univerza, 2006.168 str..

5. Khraponyuk V.N. Teorija države in prava [Elektronski vir] -Način dostopa: http: // www. besedilni borec. org / raznoe / Pravo / Hrop / hropanyuk _ vn _ teoriya _ gosudarstva _ i _ prava _ yurista. php.

6. Černobrodov E.R. Vpliv čustvenih stanj na motivacijo prestopniškega vedenja mladoletnikov // Psihopedagogija v organih pregona. - Omsk: OMA Ministrstva za notranje zadeve Rusije, 2006. - št. 2 (26). - S.89-92

7. Černobrodov E.R. Preprečevanje prestopniškega vedenja mladoletnikov v vzgojno-izobraževalnih zavodih: Znanstveno-praktični. dodatek. - Khabarovsk: DVYUI Ministrstvo za notranje zadeve Rusije, 2006. - str. 3-60

8. Černobrodov E.R. O psiholoških mehanizmih nezakonitega vedenja mladoletnikov // Psihopedagogija v organih pregona. - Omsk: OMA Ministrstva za notranje zadeve Rusije, 2007. - št. 3 (30). - S.45-47.

9. Černobrodov E.R. Prestopniško vedenje mladoletnikov.: Proc. dodatek. - Khabarovsk: DVYUI Ministrstvo za notranje zadeve Rusije, 2008. - 76 str..

10. Schneider LB Devijantno vedenje otrok in mladostnikov / L.B. Schneider. znanstveno-popul. ed. M.: Akademski projekt; Tricksta, 2005.336 s.